十、课外阅读我能行。
老汪栗子(节选)
明前茶
等别的炒栗店开张约 20 天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。
在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分(朴素 俭朴)，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点儿也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪(手忙脚乱 手疾眼快)地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。
栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火候非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪(随意 得意)地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”
1. 用“\”画掉括号中不恰当的词语。
2. 根据提示概括文章讲述的老汪的几个故事。
晚开店—()—()
3. “顾客等得急”是因为，从侧面写出了老汪；“老汪一点儿也不急”说明，从中可以看出老汪是个的人。
4. 文章末尾画横线的句子，对老汪进行了、和描写，突出了老汪的特点。

1. 俭朴 手忙脚乱 随意
2. 挑坏栗 炒香栗
3. 排队的人多，怕买不到栗子 栗子炒得好 他不会因买的人多而降低质量 精益求精、诚信经营
4. 神态 动作 语言 技艺精湛、自信

十一、习作天地。
生活中，哪些特点鲜明的人给你留下了深刻的印象？请你选择一个人，运用本单元中所学到的一些写人的方法，选取最典型的事例来表现他的特点吧！
要求：内容具体，语句通顺，题目自拟。

我们班的“小书虫”
我们班有个出了名的“小书虫”——李明。他那圆圆的脸上总是架着一副黑框眼镜，镜片后面的眼睛像两颗亮晶晶的黑葡萄，只要一看到书，就会闪着兴奋的光。
记得上个星期三课间，同学们都在教室外跳皮筋、玩游戏，只有李明坐在座位上，手里捧着一本厚厚的《昆虫记》。他一会儿眉头紧锁，好像在替法布尔担心实验会不会成功；一会儿又咧开嘴偷偷笑，准是看到了萤火虫发光的秘密。我悄悄走到他身边，拍了拍他的肩膀，他吓了一跳，眼镜都滑到了鼻尖上，这才慢悠悠地抬起头：“啊？上课了吗？”我忍不住笑了：“还没呢，大家都在玩，你不去吗？”他摆摆手，又低下头盯着书：“这本书太有意思了，我想知道蜜蜂是怎么找到回家的路……”说着，手指还在书页上轻轻点着，仿佛在和小蜜蜂对话。
还有一次，放学铃响了，同学们都收拾书包准备回家，李明却还坐在座位上一动不动。老师走过去问：“李明，怎么还不回家呀？”他这才抬起头，一脸茫然：“啊？放学了？我刚看到蜘蛛织网，正想知道它下一步要做什么呢！”老师笑着说：“快回家吧，明天再看。”他这才依依不舍地合上书，把书小心翼翼地放进书包，还不忘回头看一眼课桌，好像怕书会飞走似的。
这就是我们班的“小书虫”李明，他对书的热爱就像小草离不开阳光。我喜欢这个爱看书的朋友，也从他身上学到了做事要专注的道理。

1.确定写作对象及鲜明特点（如家人、老师、同学等，特点如“爱唠叨”“幽默”“热心肠”等）；2.选取1-2个典型事例突出特点（事例需具体，能体现人物性格）；3.运用外貌、语言、动作、神态等细节描写；4.结构：开头点题（人物及特点），中间详写事例，结尾总结情感。