运用学过的方法整理资料
(一)林琴南敬师
闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟¹归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩²之礼？”即呼备³，赍⁴米一石致之塾，师乃受。
(选自《清稗类钞》，有删改)
[注释] ①亟：急，赶快。 ②束脩：本指捆成一束的十条干肉，是古时学生送给教师的报酬。 ③呼备：叫人准备。 ④赍：携带。
1. 联系上下文，给下列加点词选择恰当的意思。(填字母)
(1)以袜米：
A. 果实，种子
B. 真实，诚实
C. 装满
D. 事实，事迹
(2)若心善：
A. 坚定
B. 固执
C. 姑且
D. 本来，原来
2. 按要求完成下列句子练习。
(1)用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(标两处)
闽县林琴南孝廉纾六七岁时
(2)用现代汉语翻译下面句子。
谓其窃，却弗受。

3.(思维导图)梳理文言文内容，完成下面的思维导图。
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graph LR
A[起因：林琴南的老师家贫，没有米做饭。] --＞ B[经过：]
B --＞ C[结果：]
4. 如果给这篇短文换个题目，下列的一项是 ()
A. 尊师重教
B. 以袜实米
C. 林纾心善
D. 束脩之礼
5.(思辨探究)你认为林琴南的老师是一个怎样的老师？请根据文本内容说明理由。

1. (1) C (2) D 2. (1) 闽县/林琴南孝廉纾/六七岁
时 (2)(老师说)这是他偷来的,推辞不接受。 3. 林琴南
用袜子装满米背去给老师,老师误以为他偷窃而拒绝;林琴
南告知母亲后,母亲备好一石米让他送到私塾。 老师最终
收下了米。
4. D 解析:D项,“束脩之礼”指拜师礼,是古时学生送给教
师的报酬。这只是故事后半部分的一个细节,不能概括整个
故事的核心内容,不宜作为标题。
5. 示例:林琴南的老师是一位正直且注重礼仪的老师。理
由:当林琴南用袜子装满米送给他时,他因误会米是林琴南
偷窃所得,便拒绝接受,这体现出他正直,不愿接受来路不正
的东西;后来林琴南的母亲按照礼仪,准备好一石米送到私
塾,他才接受,说明他看重学生送老师报酬应遵循的礼仪。
[参考译文]闽县人林琴南六七岁的时候,跟随老师读书。老
师非常贫困,(家中)做饭没有米。林纾知道后,急忙回家,用
袜子装米,装满了,背着送给老师。老师生气了,(老师说)这
是他偷来的,推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲,母亲笑
着说:“你这份心意本来是好的,但是采用袜子装米这样的方
式难道是学生赠送老师礼物的礼节吗?”随即让人准备,林纾
携带着一石米送到私塾,老师于是接受了。

(二)再见了，亲爱的母校
① 岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转眼就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
② 忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力。上学后，朗读课文时效果总是不理想，我伤心极了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见效。您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》的书，并温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃。在年级朗读比赛中，我居然获得了第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为那项荣誉里有您的一份心血。
③ 忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月。我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们这些比我瘦小的同学，替我拿书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。这种情同手足的同窗情谊我怎能忘记？
④ 忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲文明、守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤ 对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我们再一次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！
1.(阅读要素)作者在即将离开母校的时候，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在以下三个方面，请根据文章内容概括信息，补充完整。
(1)忘不了老师。
(2)忘不了同学。
(3)忘不了母校。
2. 作者在抒写与老师以及校园之间的深情时，采用第人称，这样写的好处是。
3. 下列关于短文内容的说法的一项是 ()
A. 作者难忘同窗情谊是因为同学的帮助使作者成绩飞速提高。
B. “您像一位温和的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们。”这句话用比喻的手法赞美校园博大、无私的胸怀。
C. “这种情同手足的同窗情谊我怎能忘记？”用反问句表达自己难忘同窗情谊的强烈感情。
D. 文章第②自然段通过回忆杨老师帮“我”改正口吃的具体事例，既体现了老师的关怀，也为“我”对老师的留恋提供了真实依据。
4. 毕业前夕，六年级打算举办一次以“难忘的小学生活”为主题的活动，请你帮助策划并完成以下任务。
(1)本次活动共有四个板块，两个板块的内容已确定了，请你再策划两个。

(2)请你以主持人的身份为“难忘的小学生活”毕业联欢会拟一段开场白。

1. (1) 谆谆教诲与鼓励 (2) 深情厚谊 (3) 严格教
育 2. 二 增加亲切感,拉近作者与读者之间的距离,把情
感调动起来并融入文章中去,更能表达对老师和校园的感谢
和不舍
3. A 解析:A项,定位文章第③自然段,作者难忘同窗情谊
是因为在作者不慎被玻璃扎伤了脚以后同学们关心、爱护
作者。
4. 示例:(1) 板块三:畅谈同窗谊 板块四:互赠祝福语
(2) 尊敬的老师们,亲爱的同学们,时光荏苒,一转眼,六年就
这么悄然无声地过去了。明天我们就要告别小学生活,迎来
新的希望。中学的大门已经向我们敞开。“海内存知己,天
涯若比邻。”虽然以后我们也许会各奔东西,但是这份友情是
不能忘却的。今天,让我们欢聚一堂,共话师生情、同学谊!