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4 阅读课内片段，进一步感受表达情感的方法，完成练习。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
（1）[借助事例]选段将“我”的心情融入对具体事例的叙述中。
①选段与《匆匆》都将情感融进对事例的叙述中，请用下图分析二者的不同。
②选段中提到的这四个事例的顺序可以打乱吗？说说你的理由。
（2）[借助事例]画“”的句子运用了
A. 说明“我”此时只是靠漫无目的的想象打发时间，表现出“我”在等待中的无聊
B. 说明“我”此时被画报的内容吸引，沉浸于想象之中，表现出“我”对画报的痴迷
(3)[借助景物]“空空落落”一词表面上写的是
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
（1）[借助事例]选段将“我”的心情融入对具体事例的叙述中。
①选段与《匆匆》都将情感融进对事例的叙述中，请用下图分析二者的不同。
②选段中提到的这四个事例的顺序可以打乱吗？说说你的理由。
不可以。因为四个事例中的“我”的状态也随着时间变化由活泼、兴奋变成了安静、沉闷，四个事例一步步地突出了“我”的心情变化。
（2）[借助事例]画“”的句子运用了
排比
的修辞手法，对句子的理解正确的是（A
）。A. 说明“我”此时只是靠漫无目的的想象打发时间，表现出“我”在等待中的无聊
B. 说明“我”此时被画报的内容吸引，沉浸于想象之中，表现出“我”对画报的痴迷
(3)[借助景物]“空空落落”一词表面上写的是
院子空间大，显得冷清
，实际上是在表达“我”急于出门却迟迟没被实现的落寞、失落的心情
。答案
4. （1）①时间流逝的遗憾 跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴
解析 本题考查对比分析文本内容和抒情方式的能力。《匆匆》将情感融入寻常小事中，表达对时间匆匆流逝的遗憾；选段将情感融入具体事例中，通过跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴和翻看画报这些事，表达出“我”等待妈妈回来的过程中觉得时间过得很慢的感受和焦急的情感。根据以上分析完成练习。
②不可以。因为四个事例中的“我”的状态也随着时间变化由活泼、兴奋变成了安静、沉闷，四个事例一步步地突出了“我”的心情变化。
解析 本题考查理解叙事逻辑与意图的能力。第一个事例在第2句，“我”跳着房子等母亲，此时“我”是活泼的，内心是喜悦的；第二个事例在第3句，“我”看着云彩等母亲，内心焦急又兴奋；第三个事例在第4句，“我”拨弄着蚁穴等母亲，此时无聊的“我”情绪渐渐低落，内心充满失望；第四个事例在第6～8句，“我”翻看着画报等母亲，想象着画报里的人物和她们的家人，失落无聊极了。四个事例中“我”的动作由跳着到站着，最后到蹲着，“我”的情绪也由高涨到低落。因此，四个事例展现了“我”内心的变化过程，顺序不可打乱。
（2）排比 A
解析 本题考查识别和鉴赏修辞手法的能力。这句话连用四个“想象”，分句结构相似，意义相关，是排比句。作者写这个事例是为了表达“这段时光不好挨”这个中心意思，而漫无目的的想象就是为了打发时间，由此我们可以感受到“我”在等待中的无聊。
（3）院子空间大，显得冷清 “我”急于出门却迟迟没被实现的落寞、失落的心情
解析 本题考查鉴赏词语的能力。本题要结合生活体验和选段情节来作答。文中“空空落落”是对院子环境的描写，突出了一个“空”字，将院子大、冷冷清清的感觉体现出来。此时的院子里只有一个小小的“我”独自打发着无聊的时光，等母亲回来带“我”出门。因此，“空空落落”也是“我”此时落寞、失落心境的体现。
解析 本题考查对比分析文本内容和抒情方式的能力。《匆匆》将情感融入寻常小事中，表达对时间匆匆流逝的遗憾；选段将情感融入具体事例中，通过跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴和翻看画报这些事，表达出“我”等待妈妈回来的过程中觉得时间过得很慢的感受和焦急的情感。根据以上分析完成练习。
②不可以。因为四个事例中的“我”的状态也随着时间变化由活泼、兴奋变成了安静、沉闷，四个事例一步步地突出了“我”的心情变化。
解析 本题考查理解叙事逻辑与意图的能力。第一个事例在第2句，“我”跳着房子等母亲，此时“我”是活泼的，内心是喜悦的；第二个事例在第3句，“我”看着云彩等母亲，内心焦急又兴奋；第三个事例在第4句，“我”拨弄着蚁穴等母亲，此时无聊的“我”情绪渐渐低落，内心充满失望；第四个事例在第6～8句，“我”翻看着画报等母亲，想象着画报里的人物和她们的家人，失落无聊极了。四个事例中“我”的动作由跳着到站着，最后到蹲着，“我”的情绪也由高涨到低落。因此，四个事例展现了“我”内心的变化过程，顺序不可打乱。
（2）排比 A
解析 本题考查识别和鉴赏修辞手法的能力。这句话连用四个“想象”，分句结构相似，意义相关，是排比句。作者写这个事例是为了表达“这段时光不好挨”这个中心意思，而漫无目的的想象就是为了打发时间，由此我们可以感受到“我”在等待中的无聊。
（3）院子空间大，显得冷清 “我”急于出门却迟迟没被实现的落寞、失落的心情
解析 本题考查鉴赏词语的能力。本题要结合生活体验和选段情节来作答。文中“空空落落”是对院子环境的描写，突出了一个“空”字，将院子大、冷冷清清的感觉体现出来。此时的院子里只有一个小小的“我”独自打发着无聊的时光，等母亲回来带“我”出门。因此，“空空落落”也是“我”此时落寞、失落心境的体现。
5 回忆曾引起你强烈的情感波动的事情，想一想：当时的心情如何？周围的环境是怎样的？在心情的影响下，景物和平时有什么不同？写一段完整的话，表达你当时的心情。（选做题）
示例：我站在学校礼堂的领奖台上，心脏怦怦跳着，脸上绽开大大的笑容。礼堂里彩带飘动，阳光从窗户照进来，照在旧墙壁上，于是墙壁就像新刷了金漆；落在我的奖状上，照得我的名字也金灿灿的。窗外那棵老槐树叶子沙沙作响，像是在为我道贺。周围同学的掌声如潮水般涌来，那一刻，整个世界都在发亮。
答案
5. 示例：我站在学校礼堂的领奖台上，心脏怦怦跳着，脸上绽开大大的笑容。礼堂里彩带飘动，阳光从窗户照进来，照在旧墙壁上，于是墙壁就像新刷了金漆；落在我的奖状上，照得我的名字也金灿灿的。窗外那棵老槐树叶子沙沙作响，像是在为我道贺。周围同学的掌声如潮水般涌来，那一刻，整个世界都在发亮。
解析 题目要求我们写一段话，内容围绕强烈的情感波动并展现周围环境。完成本题，要先选择一个你印象深、情感体验具体的事件，然后简单交代事情的内容和当时的心情。接着描述当时周围的环境与平时有什么不同，比如平时阳光明媚现在却觉得刺眼，树叶飘落像在哭泣，等等。
答题技巧 借助景物抒发感情
选事定情：确定核心情感
★挑选一件能引发强烈的情感波动的真实事件（如获奖的喜悦、分离的不舍、失败的沮丧等），明确自己当时的核心心情（如激动、悲伤、愧疚等）。
环境铺陈：搭建场景基底
★描述事件发生的具体环境（如校园角落、家乡小路、公园湖畔等），列举环境中的典型景物（如树木、花草、天空、风声等），为后续“景物变形”作铺垫。
景物变形：强化情感关联
★重点刻画“心情影响下景物的不同”：若心情愉悦，景物则是生动、活泼的；若心情低落，景物往往是低沉、消极的。
通过拟人、比喻等修辞手法，让景物成为“情感的镜子”，直观体现心情对感知环境的影响。
结构整合：实现情景交融
★按照“事件触发心情→环境景物铺陈→景物因心情变形→情感自然升华”的逻辑组织语言，使段落完整、情感连贯。
解析 题目要求我们写一段话，内容围绕强烈的情感波动并展现周围环境。完成本题，要先选择一个你印象深、情感体验具体的事件，然后简单交代事情的内容和当时的心情。接着描述当时周围的环境与平时有什么不同，比如平时阳光明媚现在却觉得刺眼，树叶飘落像在哭泣，等等。
答题技巧 借助景物抒发感情
选事定情：确定核心情感
★挑选一件能引发强烈的情感波动的真实事件（如获奖的喜悦、分离的不舍、失败的沮丧等），明确自己当时的核心心情（如激动、悲伤、愧疚等）。
环境铺陈：搭建场景基底
★描述事件发生的具体环境（如校园角落、家乡小路、公园湖畔等），列举环境中的典型景物（如树木、花草、天空、风声等），为后续“景物变形”作铺垫。
景物变形：强化情感关联
★重点刻画“心情影响下景物的不同”：若心情愉悦，景物则是生动、活泼的；若心情低落，景物往往是低沉、消极的。
通过拟人、比喻等修辞手法，让景物成为“情感的镜子”，直观体现心情对感知环境的影响。
结构整合：实现情景交融
★按照“事件触发心情→环境景物铺陈→景物因心情变形→情感自然升华”的逻辑组织语言，使段落完整、情感连贯。
6 你是如何看待课文里的母亲的？结合课文内容和资料，尝试从两个角度分析。（选做题）
相关资料
《那个星期天》选自史铁生带有个人自传体色彩的小说《务虚笔记》。
史铁生 21 岁时双腿瘫痪，脾气变得阴郁又易怒。他的母亲此时肝病严重，为了不增加儿子的负担，她没有将病情告知儿子，还用自己的办法鼓励儿子好好活着。母亲猝然离世后，史铁生写下了这部小说。
我的分析：
相关资料
《那个星期天》选自史铁生带有个人自传体色彩的小说《务虚笔记》。
史铁生 21 岁时双腿瘫痪，脾气变得阴郁又易怒。他的母亲此时肝病严重，为了不增加儿子的负担，她没有将病情告知儿子，还用自己的办法鼓励儿子好好活着。母亲猝然离世后，史铁生写下了这部小说。
我的分析：
示例：母亲对孩子充满爱，却因生活琐事存在疏忽；同时，母亲性情坚韧且有着深沉含蓄的爱，身患严重肝病，却瞒着儿子，鼓励他好好生活，尽显坚韧。
答案
6. 示例：母亲对孩子充满爱，却因生活琐事存在疏忽；同时，母亲性情坚韧且有着深沉含蓄的爱，身患严重肝病，却瞒着儿子，鼓励他好好生活，尽显坚韧。
解析 从“人物形象的复杂性”入手，选取“爱与疏忽的矛盾性”“坚韧与深沉的母爱”两个维度，结合课文和资料，提取行为表现，进行原因推导，解读母亲行为背后的情感与处境，使分析更具说服力，体现对人物形象的立体把握。
解析 从“人物形象的复杂性”入手，选取“爱与疏忽的矛盾性”“坚韧与深沉的母爱”两个维度，结合课文和资料，提取行为表现，进行原因推导，解读母亲行为背后的情感与处境，使分析更具说服力，体现对人物形象的立体把握。
