一、看拼音,写词语。
gē da ( ) bié chū xīn cái ( ) jǔ sàng ( ) chōu ti ( )

疙瘩 别出心裁 沮丧 抽屉

二、把词语补充完整并回答问题。
1. 技高( )( ) 弄巧( )( ) ( )( )所以
虎视( )( ) 化为( )( ) 作鸟( )( )
2. 上面的词语中能用来描述人物神态的有______。
3. 从上面词语中任选一个词写一个句子。______

1.一筹 成拙 忘乎 眈眈 乌有 兽散
2.忘乎所以、虎视眈眈
3.（略）

三、阅读语段,完成练习。
下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。
……
我也凑过去,一探头,咦,看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。
于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1. 画“﹏﹏”的句子说明了______。从______、______两个词语可以看出“我”和同桌对竹节人的喜爱。
2. 联系全文想一想：为什么“我”那份小小的怨恨和沮丧会化为乌有？______
3. 老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了______,写出了老师______,字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。

1.竹节人被收走之后“我”和同桌的沮丧 眼巴巴 沮丧
2.因为“我”发现老师也喜欢竹节人，师生之间的距离就拉近了，怨恨和沮丧也烟消云散了。
3.童年游戏的乐趣 童心未泯的一面