13. 《中共中央 国务院关于促进民营经济发展壮大的意见》明确提出，“……引导社会正确认识民营经济的重大贡献和重要作用”“坚决抵制……否定和弱化民营经济的错误言论与做法”。这表明()

A.民营经济是国民经济的主导力量
B.政府在资源配置中起决定性作用
C.国家毫动摇巩固和发展公有制经济
D.国家鼓励支持引导非公有制经济发展

13. D

【分析】
解题时需结合我国基本经济制度的相关知识点，逐个分析选项：首先明确民营经济属于非公有制经济范畴，再回忆各经济成分的地位、资源配置的决定因素等内容，排除错误选项后确定正确答案。具体来看：A选项混淆了国有经济与民营经济的地位；B选项错误表述了资源配置的决定性力量；C选项的内容与题干强调的民营经济（非公有制经济）无关；D选项契合题干中国家对民营经济的政策导向。
【解析】
A选项：国有经济是国民经济的主导力量，民营经济属于非公有制经济，并非国民经济的主导力量，故A错误。
B选项：在我国社会主义市场经济体制中，市场在资源配置中起决定性作用，政府发挥科学宏观调控作用，故B错误。
C选项：题干聚焦的是民营经济（非公有制经济），而该选项强调的是公有制经济，与题干内容不匹配，故C错误。
D选项：民营经济属于非公有制经济，《中共中央 国务院关于促进民营经济发展壮大的意见》中引导社会正确认识民营经济的作用、抵制否定民营经济的错误言论，充分表明国家毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
1. 非公有制经济的国家政策
2. 我国基本经济制度
3. 市场在资源配置中的作用
【点评】
本题考查对我国基本经济制度相关核心知识点的掌握，要求学生准确区分不同经济成分的地位、国家对各类经济的政策以及资源配置的决定性因素，属于基础理解类题目，有助于引导学生正确认识民营经济在国民经济中的作用。
【难度系数】
0.8

14. 当今时代，公平正义问题成为人们普遍关注的热点问题。下列新闻事件中，体现了公平正义的有()
① 教育部下发通知，明确中考招生取消体育和艺术类等加分项目 ② 保持社会大局稳定，迎接党的二十大胜利召开 ③ 河南各级公安机关统一部署，加大打击电信网络诈骗犯罪力度 ④ 2025 年春节，全球多地开展了丰富多彩的年俗活动

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

14. B

【分析】
要解答这道题，首先需要明确公平正义的核心内涵：公平指处理事情合情合理、不偏不倚；正义是指维护公共利益、保障公民合法权益、促进社会进步的行为。接下来逐个分析每个新闻事件：
1. 事件①中，中考取消体育和艺术类加分项目，能减少因加分带来的招生不公，让所有考生在更公平的环境中竞争，直接体现教育公平。
2. 事件②是维护社会大局稳定的整体要求，属于保障重大会议顺利召开的举措，并非直接体现公平正义的具体行为。
3. 事件③中打击电信网络诈骗，是依法惩处违法犯罪，保护公民财产安全，维护社会秩序，属于典型的维护正义的行为。
4. 事件④是全球各地的年俗文化活动，属于文化传承范畴，与公平正义无关。
综上，只有①③体现了公平正义，对应选项B。
【解析】
对每个选项逐一分析：
①教育部取消中考体育和艺术类加分项目，消除了加分可能带来的招生偏袒，保障了中考招生的公平性，体现公平正义。
②保持社会大局稳定迎接党的二十大，是维护社会稳定的整体部署，未直接体现公平正义的具体内涵。
③公安机关加大打击电信网络诈骗力度，依法惩处违法犯罪，保护公民合法权益，维护社会正义，体现公平正义。
④全球多地开展年俗活动属于文化活动范畴，与公平正义无关。
因此，①③符合题意，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
公平正义的体现、教育公平、维护社会正义
【点评】
本题结合社会热点事件考查对公平正义的理解，要求学生能准确区分不同性质的社会事件，将公平正义的理论知识与实际案例结合分析，引导学生关注社会民生，增强对公平正义的认知。
【难度系数】
0.7

15. 在构建社会主义和谐社会中，我国不断完善民主权利保障制度、法律制度、司法体制机制、公共财政制度、社会保障制度等。国家之所以要完善这些制度，是因为()

A.公平是相比较而产生
B.公平需要制度的保障
C.公平要求尊重公民基本权利
D.人们都愿意生活在公平之中

15. B

【分析】
首先要明确题干的核心逻辑：国家完善各类制度的目的是为了保障公平，需要找出能直接解释这一行为原因的选项。首先回忆公平相关知识点，公平的实现需要依靠制度保障，制度能为公平提供稳定的支撑。接着逐一分析选项：A选项讲的是公平的产生方式，题干未涉及“比较”相关内容，与题意无关；C选项是公平的要求，而非完善制度的原因；D选项是公平带来的结果，不是国家完善制度的直接动因。只有B选项直接点明了制度对公平的保障作用，契合题干逻辑。
【解析】
题干中我国完善各类制度，其核心是通过制度来保障社会公平。对各选项分析如下：
A选项：“公平是相比较而产生”，题干并未提及公平的产生源于比较，与题意不符，排除；
B选项：“公平需要制度的保障”，准确阐述了制度与公平的关系，国家完善各类制度正是为了给公平提供坚实的保障，符合题意；
C选项：“公平要求尊重公民基本权利”，这是公平的具体要求之一，但不是国家完善这些制度的原因，排除；
D选项：“人们都愿意生活在公平之中”，这是公平的意义所在，而非完善制度的直接原因，排除。
【答案】
B
【知识点】
公平的制度保障
【点评】
本题主要考查对公平与制度关系的理解，解题关键在于准确把握题干主旨，区分公平的产生、要求、保障等不同维度的知识点，避免被无关选项干扰。
【难度系数】
0.8

16. 我国的社会救助包括低保保障、特困人员供养、受灾人员救助等八大方面。实行社会救助的目的是()

A.通过正义制度的调节实现社会的绝对公平
B.通过正义制度使弱势群体得到社会的关爱
C.促进人们自觉地遵守各项社会制度和规则
D.促进人们承担应尽的责任，得到应得的利益

16. B

【分析】
首先明确社会救助的核心帮扶对象是低保人员、特困人员、受灾人员等弱势群体，解题时需围绕这一核心，逐一分析选项：
1. 先判断选项表述的科学性：公平是相对的，不存在“绝对公平”，可直接排除表述错误的选项；
2. 再匹配社会救助的目的：社会救助的本质是通过制度帮扶弱势群体，需排除与这一目的无关的选项，最终锁定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：公平具有相对性，世界上不存在“绝对公平”，该选项表述错误，排除；
B选项：社会救助的帮扶对象主要是弱势群体，实行社会救助就是通过正义制度为弱势群体提供帮助，让他们得到社会的关爱，符合题意；
C选项：社会救助的核心目的是帮扶弱势群体，而非促进人们遵守社会制度和规则，该选项与题意无关，排除；
D选项：该选项强调责任与利益的对应关系，与社会救助帮扶弱势群体的目的不匹配，排除。
因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
社会救助的目的；正义制度的作用
【点评】
本题考查对社会救助目的的理解，解题关键在于准确把握社会救助针对弱势群体的核心属性，同时明确公平的相对性，避免混淆正义制度的不同作用。
【难度系数】
0.7

二、非选择题
17. 学习了《崇尚法治精神》这一单元后，某校八年级（1）班学生开展情境探究学习活动，请你参与其中，完成相关任务。
生活情境一：八年级学生小聪和父母一起散步的时候随手拍到了一辆警车闯红灯，到底要不要发到举报平台，他感到很为难。
法条链接：《中华人民共和国道路交通安全法》第五十三条规定：警车、消防车……执行紧急任务时……在确保安全的前提下，不受行驶路线、行驶方向、行驶速度和信号灯的限制，其他车辆和行人应当让行。警车、消防车……非执行紧急任务时……不享有前款规定的道路优先通行权。
（1）结合上述材料，请你从追求平等、守护正义的角度帮助小聪做出选择并说明理由。
生活情境二：课堂上，同学们正在认真听讲。突然，小聪携带的手机发出了响亮的声音，大家一片哗然。老师要求小聪将手机上交保管，被他拒绝并认为：未成年人保护法禁止将手机带入课堂的规定限制了我的自由。
（2）请运用自由与法治相关知识，对小聪同学的观点予以简要评析。

17. (1) 示例:小聪可以发到举报平台。《中华人民共和国道路交通安全法》明确规定警车执行紧急任务时,不受行驶路线、行驶方向、行驶速度和信号灯的限制,非执行紧急任务时,不享有前款规定的道路优先通行权。法律面前人人平等,任何组织或个人都不得有超越法律的特权;举报警车闯红灯,体现敢于抵制不平等的行为,反对特权,是维护社会正义的行为,有利于促进社会进步,维护公共利益。(学生可以多角度思考)
(2) 小聪同学的观点是错误的。① 自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的,必要的限制是对自由的保护。② 无限制的自由只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。③ 自由与法治相互联系,不可分割。④ 法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线。⑤ 法治是自由的保障,法治既规范自由又保障自由。⑥ 在社会生活中,有边界才有秩序,守底线才享自由。带手机进入课堂违反了未成年人保护法的有关规定,干扰了课堂秩序,他应该主动将手机交给老师保管,以后不带手机进入学校。

【分析】
对于情境一，首先需结合法条判断警车是否执行紧急任务，再从追求平等、守护正义的角度分析：若警车未执行紧急任务，可选择举报，要紧扣“法律面前人人平等，反对特权”“守护正义需抵制非正义行为”的核心思路，结合法条规定说明理由；若警车执行紧急任务，则不应举报，因为这是法律赋予的合理权限，符合平等的相对性与正义要求。
对于情境二，首先要明确小聪的观点错误，再围绕“自由与法治的辩证关系”展开思考：自由是有限制的，法治既标定自由的界限又保障自由，结合小聪带手机进课堂违反规定、干扰秩序的行为，分析其错误所在及正确做法。
【解析】
（1）示例：小聪可以先确认警车是否在执行紧急任务，若未执行紧急任务，可将照片发到举报平台。
理由：①从追求平等的角度：法律面前人人平等，任何组织或个人都不得有超越法律的特权。《中华人民共和国道路交通安全法》明确规定，警车非执行紧急任务时不享有道路优先通行权，若此时闯红灯，属于违反法律的特权行为，我们要敢于抵制这种不平等行为。
②从守护正义的角度：守护正义需要我们敢于斗争，积极维护社会规则与公共利益。举报警车非执行任务闯红灯的行为，是维护社会正义的表现，有利于促进社会进步。
若警车正在执行紧急任务，则不应举报，因为这是法律赋予的特殊权限，是为了保障公共利益，符合平等的合理差别要求和正义的价值追求。
（2）小聪同学的观点是错误的。
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，必要的限制是对自由的保护。
②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
③自由与法治相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线；法治是自由的保障，法治既规范自由又保障自由。
④在社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。小聪带手机进入课堂违反了《未成年人保护法》的有关规定，干扰了课堂秩序，他应该主动将手机交给老师保管，以后不带手机进入学校。
【答案】
【知识点】
法律面前人人平等、正义的守护、自由与法治的关系
【点评】
本题结合生活真实情境，考查学生对平等、正义、自由与法治等法治精神核心内容的理解与运用，引导学生将理论知识与生活实际结合，增强法治观念，培养分析和解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.6