四、新趋势 情境实践 五年级（1）班的几位同学围绕课文中的字词句展开了讨论，请你一起参与并完成对话。
在理解“楚人有鬻盾与矛者”这句话时，我结合课本中的注释知道“鬻”的意思是，这样，我大致知道这句话的意思是。
“誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’”结合下文可知，这是楚人在夸自己的盾，由此我猜测“誉”的意思是。
那怎么理解“不可同世而立”中“立”的意思呢？
我结合上文知道“不可陷之盾”和“无不陷之矛”不能，由此我明白“不可同世而立”中“立”的意思是。

四、卖 楚国有一个卖盾和矛的人 夸耀，夸赞 同时存在 存在

【解析】
1. 结合课本注释可得知“鬻”的意思是“卖”，进而翻译出“楚人有鬻盾与矛者”为“楚国有一个卖盾和矛的人”；
2. 根据下文楚人夸赞自己盾的语境，可推测“誉”的意思是“夸耀，夸赞”；
3. 联系上文内容，“不可陷之盾”和“无不陷之矛”不能同时存在，由此明白“不可同世而立”中“立”的意思是“存在”。
【答案】
卖；楚国有一个卖盾和矛的人；夸耀，夸赞；同时存在；存在
【知识点】
文言文字词释义、文言文语句翻译
【点评】
本题以情境对话形式考查《自相矛盾》的字词句理解，引导学生掌握结合注释、上下文理解文言文的方法，提升文言文阅读能力。
【难度系数】
0.8

五、新思维 逻辑梳理 梳理课文，摘取关键词句填一填。

五、起因：坚，物莫能陷 利，于物无不陷 经过：以子之矛陷子之盾，何如 结果：其人弗能应

【解析】
本题考查对文言文《自相矛盾》内容的梳理，需回忆课文中楚人夸赞盾与矛的语句、围观者的提问以及故事最终的结果，提取原文关键语句进行对应填空。
【答案】
起因：坚，物莫能陷 利，于物无不陷 经过：以子之矛陷子之盾，何如 结果：其人弗能应
【知识点】
文言文内容梳理、《自相矛盾》识记、文言语句提取
【点评】
本题通过梳理故事的起因、经过、结果，帮助学生巩固对《自相矛盾》的内容理解，强化对文言关键语句的记忆，提升对故事逻辑的把握能力。
【难度系数】
0.7

六、品读课文重点句子，完成练习。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
1. 用自己的话说说画“——”句子的意思。

2. 请仿照画“——”的句子，把下面的句子补充完整。
牡丹之艳，；豹之速，；，。

六、1. 我的盾非常坚固，没有什么东西可以刺破它。 2. 示例：百花莫能比也 百兽莫能及也 日之盛 万物莫能比也

【解析】
1. 先明确句中重点字词含义：“吾”指“我的”，“坚”意为坚固，“莫能陷”是“没有什么东西能够刺破”的意思，将字词含义串联，用通顺的现代汉语表述即可。
2. 仿写需遵循原句“XX之XX，XX莫能XX也”的句式，结合所给事物的独特特点，补充符合句式的语句，突出事物的优势。
【答案】
1. 我的盾非常坚固，没有什么东西可以刺破它。
2. 示例：百花莫能比也；百兽莫能及也；日之盛，万物莫能比也
【知识点】
文言文语句翻译、句式仿写
【点评】
本题考查对文言语句的理解能力和句式仿写能力，既巩固了文言文基础知识，又锻炼了语言运用与迁移能力，贴合课文内容，注重知识的拓展。
【难度系数】
0.7

七、阅读课文，完成练习。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1. 根据画“——”的句子，补全下面的表格。

2. 语文要素 读句子，想象人物当时的神情和思维过程并写下来，为讲述这个故事作准备。

3. 用“﹏﹏”在文中画出楚人“弗能应”的原因。
4. 下列选项中，“”的说法与“以子之矛陷子之盾，何如”这句话有异曲同工之妙。()
A. 买卖不成仁义在
B. 以彼之道，还施彼身
C. 来而不往非礼也
D. 己所不欲，勿施于人
5. 读了这个故事，我明白了的道理。
6. 新趋势 情境实践 (深圳罗湖区期末改编)生活中说话做事如果自相矛盾是会闹笑话的。瞧，下面这位同学就是这样。聪明的你，开动脑筋想一想，如何提出质疑才能让他无言以对呢？
我有一个伟大的理想，就是发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。

七、1. ① 坚固 ② 攻击 ③ 于物无不陷
2. （从左到右、从上到下）示例：看上去一副得意扬扬的模样 把我的矛和盾都卖出去，那可得好好夸一夸 他的说法前后抵触 提出疑问 看上去不慌不忙，一脸平静 无言以对 脸憋得通红，显得特别尴尬 3. 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 4. B 5. 说话做事要前后相应，不要自相矛盾 6. 示例：你要用什么器皿来装这种溶液呢？这种溶液不是可以溶解一切物品吗？

【解析】
1. 第1题：结合文中加点字词的含义，准确理解“坚”“陷”等实词的意思，以及楚人夸赞矛的语句，对应表格内容补全。
2. 第2题：根据楚人卖矛盾时的夸耀行为、被质疑后的反应，结合语境合理想象人物的神情与思维过程，要符合人物行为逻辑。
3. 第3题：从文中找到揭示楚人“弗能应”根本原因的总结性语句，即文末点明矛盾的句子。
4. 第4题：分析各选项语义，“以子之矛陷子之盾”是用对方的观点反驳对方，与“以彼之道，还施彼身”表意一致。
5. 第5题：梳理故事内容，提炼出说话做事需前后统一、避免自相矛盾的核心道理。
6. 第6题：抓住“万能溶液可溶解一切”的矛盾点，从盛放该溶液的器皿角度提出针对性质疑。
【答案】
七、1. ① 坚固 ② 攻击 ③ 于物无不陷
2. （从左到右、从上到下）示例：看上去一副得意扬扬的模样 把我的矛和盾都卖出去，那可得好好夸一夸 他的说法前后抵触 提出疑问 看上去不慌不忙，一脸平静 无言以对 脸憋得通红，显得特别尴尬
3. 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
4. B
5. 说话做事要前后相应，不要自相矛盾
6. 示例：你要用什么器皿来装这种溶液呢？这种溶液不是可以溶解一切物品吗？
【知识点】
文言文实词理解、寓言主旨把握、逻辑思辨运用
【点评】
本题围绕《自相矛盾》一文，从文言字词理解、情境想象、主旨提炼到生活实践运用，层层推进，既夯实了文言基础知识，又落实了语文要素，培养了学生的逻辑思维与语言表达能力。
【难度系数】
0.7