一、读图活动
1. 观察图表,完成下列各题。

(1) 图1是我国社会主义建设道路探索时期的时间轴。结合所学知识,按照时间轴中的时间节点,列举相应时期探索社会主义建设道路的大事,将其填入对应的黑框中。
(2) 周恩来在哪一年提出了实现“四个现代化”的历史任务?请你在时间轴中标示出来。“四个现代化”具体指哪四个方面?
(3) 从我国社会主义建设道路的探索中你能得出什么重要结论?
1. 观察图表,完成下列各题。
(1) 图1是我国社会主义建设道路探索时期的时间轴。结合所学知识,按照时间轴中的时间节点,列举相应时期探索社会主义建设道路的大事,将其填入对应的黑框中。
(2) 周恩来在哪一年提出了实现“四个现代化”的历史任务?请你在时间轴中标示出来。“四个现代化”具体指哪四个方面?
(3) 从我国社会主义建设道路的探索中你能得出什么重要结论?
答案
1.(1)从左至右依次填写:毛泽东作《论十大关系》报告、提出“双百”方针、中共八大举行 决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”八字方针 (2)1964年。四个方面:现代农业、现代工业、现代国防、现代科学技术。
(3)社会主义建设必须从我国基本国情出发,坚持实事求是;要遵循客观经济发展规律,不能急于求成;要始终坚持以经济建设为中心,妥善处理各类社会矛盾。言之有理即可
(3)社会主义建设必须从我国基本国情出发,坚持实事求是;要遵循客观经济发展规律,不能急于求成;要始终坚持以经济建设为中心,妥善处理各类社会矛盾。言之有理即可
解析
【解析】
(1) 1956年,我国社会主义建设探索阶段有多个标志性事件:毛泽东作《论十大关系》报告,开启了探索社会主义建设道路的序幕;提出“百花齐放、百家争鸣”的“双百”方针,助力文化事业发展;中共八大召开,精准分析国内主要矛盾与主要任务,是探索建设社会主义的良好开端。1961年,为扭转“大跃进”和人民公社化运动带来的问题,中共中央决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。
(2) 1964年周恩来提出实现“四个现代化”的历史任务,需在时间轴1961年至1966年区间标注1964年;“四个现代化”具体指现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术。
(3) 从社会主义建设道路的探索中可总结:社会主义建设要立足国情、实事求是;要遵循客观经济发展规律,杜绝急于求成;要坚持以经济建设为中心,妥善处理各类社会矛盾,言之有理即可。
【答案】
(1) 左上框:毛泽东作《论十大关系》报告、提出“双百”方针、中共八大举行
下框:决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”八字方针
(2) 1964年;在时间轴1961年与1966年之间标注1964年即可;四个现代化指现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术。
(3) 示例:社会主义建设必须从我国基本国情出发,坚持实事求是;要遵循客观经济发展规律,不能急于求成;要始终坚持以经济建设为中心,妥善处理各类社会矛盾。言之有理即可
【知识点】
社会主义建设道路的探索、“八字方针”、四个现代化
【点评】
本题聚焦中国社会主义建设道路探索时期的关键史实,既考查对重要历史事件的时序识记能力,又注重引导学生从历史探索中提炼经验教训,培养历史认知与历史总结能力,需准确把握时间节点与事件的对应关系,同时具备一定的历史感悟能力。
【难度系数】
0.6
(1) 1956年,我国社会主义建设探索阶段有多个标志性事件:毛泽东作《论十大关系》报告,开启了探索社会主义建设道路的序幕;提出“百花齐放、百家争鸣”的“双百”方针,助力文化事业发展;中共八大召开,精准分析国内主要矛盾与主要任务,是探索建设社会主义的良好开端。1961年,为扭转“大跃进”和人民公社化运动带来的问题,中共中央决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。
(2) 1964年周恩来提出实现“四个现代化”的历史任务,需在时间轴1961年至1966年区间标注1964年;“四个现代化”具体指现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术。
(3) 从社会主义建设道路的探索中可总结:社会主义建设要立足国情、实事求是;要遵循客观经济发展规律,杜绝急于求成;要坚持以经济建设为中心,妥善处理各类社会矛盾,言之有理即可。
【答案】
(1) 左上框:毛泽东作《论十大关系》报告、提出“双百”方针、中共八大举行
下框:决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”八字方针
(2) 1964年;在时间轴1961年与1966年之间标注1964年即可;四个现代化指现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术。
(3) 示例:社会主义建设必须从我国基本国情出发,坚持实事求是;要遵循客观经济发展规律,不能急于求成;要始终坚持以经济建设为中心,妥善处理各类社会矛盾。言之有理即可
【知识点】
社会主义建设道路的探索、“八字方针”、四个现代化
【点评】
本题聚焦中国社会主义建设道路探索时期的关键史实,既考查对重要历史事件的时序识记能力,又注重引导学生从历史探索中提炼经验教训,培养历史认知与历史总结能力,需准确把握时间节点与事件的对应关系,同时具备一定的历史感悟能力。
【难度系数】
0.6
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