1小林给易读错的字注音，其中不正确的一项是()。

A.江(zhè)
B.一(cù)
C.黑(qī)
D.蜒(wǎn)

1. D
解析 注意：“蜿蜒”的“蜿”读 wān。

2小林在准备解说词，请你帮他完善。

(1)给句中加点的“郁”选择正确的解释。(填序号)
我们来到双龙洞的洞口。这里的山相当高，突兀森()。山下有一大片野花，香气浓()。
(2)根据拼音补全解说词片段。
我们要进入内洞了。注意，小船在 hūn àn()的洞里 yí dòng()时，我们要平躺着，从后脑到肩背，到 tún bù()，到 jiǎo gēn()，都要贴着船底，否则准会撞破 é jiǎo()。
(3)发挥想象，写写石钟乳和石笋的样子，并在括号内填上合适的关联词语。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，有的像，有的像……()不比作什么，()很值得观赏。

2. (1)① ④
解析 认真读句子，结合对词语的理解来选择相应的多义字的解释。例如，“突兀森郁”形容山，山上一般树木繁茂，所以“郁”应该是草木茂盛的意思。
(2)昏暗 移动 臀部 脚跟 额角
解析 注意：“昏”的上半部分是“氏”，“额”的右边是“页”。
(3)示例：直立的玉柱 绽开的花瓣 即使 也
解析 补充句子时，可以根据课文将石钟乳、石笋想象成各种动物、建筑、器具、神话中的人物等，也可以结合自己的生活经验来想象。括号所在的两个分句是假设关系，可用关联词语“即使……也……”连接。

3结合课文内容，帮助小林补全双龙洞的游览路线图，并给他提提建议。
(1)仿照例子，在示意图中补全作者的游览路线，再选一选景物的特点。
A. 像桥洞，很宽
B. 十分狭窄
C. 漆黑、神奇、特别
D. 高大宽敞，像个大会堂

(2)结合上图，小林可以按照的顺序来写解说词。解说时可用上“过了”“一路”“”“”等连接词，让语言自然、流畅。

3. (1)②外洞(D) ③孔隙(B) ④内洞(C)
解析 观察图片并回忆课文内容，可知课文按照游览顺序写了先到双龙洞口的路上，再到洞口，接着到外洞，然后从孔隙进入内洞，最后出洞。抓住课文中的关键语句即可选出景物的特点。
(2)游览 示例：这就到了 出了洞
解析 结合图片和课文内容，通过“过了”“一路”“在洞口”“这就到了内洞”“出了洞”等描写地点转换的词句可知，课文是按照游览顺序来写的。因此，景点可以按照游览的顺序来介绍，并且用上表示地点转换的连接词。

4阅读课内片段，完成练习，学习把重点景物写清楚的方法。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
(1)抓住关键词句简要概括，补全景点说明。

(2)关于作者介绍孔隙特点的方法，下列说法不正确的是哪一项？()
A. 作者连用多个“小”，突出船小，意在衬托孔隙的特点。
B. “还能感觉”“我又感觉”说明作者是从自身感受出发写孔隙特点的。
C. 作者将直观描写与自身感受相结合，全面表现了孔隙的特点。
D. 作者用反问的句式引起读者思考，让读者对孔隙的特点有更深切的感受。
(3)用“”画出描写泉水的句子，说说这句话在文中有什么作用。

4. (1)狭小 在小船上仰卧，工人在另一边用绳子拉过去 ②示例：躺在小船上的时候，不能抬头。
解析 本题考查概括信息的能力。根据景点说明上的提示，从选段中找出关键词句，然后进行简练的概括即可。
(2)D
解析 本题考查赏析评价的能力。“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”这两句话具有自问自答的特点，是典型的设问句。因此 D 项中“反问的句式”的说法是错误的。
(3)在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 这句话写了泉水的来路，在文中作为线索起到了引出下文的作用。
解析 本题考查理解关键语句的能力。通读这篇课文可以发现，作者每写一处景点时，都写到了泉水，泉水流经的路线成为本文的又一条线索，所以描写泉水的句子作为线索起到了引出下文的作用。