六、课外阅读我能行。
童心悠悠
岳 芩
当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！它不知不觉地离开了我。五年？八年？记不清，算不准。
但，每当我看见儿童捉迷藏、跳房子、扮家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候，我就忘记了自己已是一个二十多岁的人。
我盼望成天和他们在一起。终于和他们在一起了！
难忘啊，——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗歌，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，树林里充满了朗朗的笑声。
这些声音常常掀开我童年的窗帘——
那时，我是一个饥饿的孩子。法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个“好奇症”吧！因为这“病”，我很小就会拆卸玩具和收音机，安装小汽船，修手电筒；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫，怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海去龙宫找龙王。因为这“病”，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁的李奶奶说我长大了是要翻天的。
啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心，童心把我带回了五十个小朋友的欢快笑声之中。
童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！它在我的心中……
1. 文中的“病”加引号，是因为。“我”的“病”实际上指的是。
2. 用“”画出文中的过渡句。
3. 读了全文，你认为“我”的职业是，“我”在文中回忆了自己时候的快乐生活，写出了自己现在和在一起的快乐。
4. 你觉得应该怎样对待孩子的好奇心？

1. 并不是真的病 “我”的好奇心
2. 这些声音常常掀开我童年的窗帘——
3. 小学教师 童年 学生(儿童)
4. 示例:对于孩子的好奇心,应该鼓励和
保护。