4. 从文中不难看出“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，那么，作者为什么又用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？会不会喧宾夺主，从而对说明对象有所影响？

4.作者用大量的篇幅说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙
的过程,是为下文说明岩石生成作铺垫的,没有“老”
的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生
成,这是物质运动规律的体现。因此,这些内容不仅
不会喧宾夺主,而且会使读者对说明对象的了解更
具体、全面。

三、体会写作特点
5. 独立成段的单句有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰。请结合文章内容说说下列独立成段的单句的作用。
（1）岩石是怎样记下时间的呢？（第 5 段）
（2）水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。（第 11 段）
（3）经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（第 18 段）
（4）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（第 22 段）
（5）从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（第 24 段）

5.(1)过渡。内容上,提出问题,引发思考;结构上,承
上启下。
(2)补充说明水和空气对岩石内部的破坏。
(3)总结了岩石被破坏之后重新生成的过程。
(4)过渡。承上,收束有关岩石自身解体与新生的话
题;启下,引出下文有关岩石上历史痕迹的解读。
(5)承接上文,得出结论:岩石可以记录地壳活动。

四、赏析说明语言
6. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子，体会说明语言生动的特点。
（1）狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
（2）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
（3）特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，形成了许多奇形怪状的石头。

6.(1)运用排比、拟人的修辞手法,生动地描绘了“狂
风”“洪水”“冰河”等自然事物的气势,表现了它们势
不可当的威力,生动展现了大块岩石变成细微的沙
砾、泥土,随狂风和洪水等移动的情形。
(2)运用拟人的修辞手法,写出笨重的石块想跑也跑
不动,只能留在附近,而轻小的沙砾却能走去很远的
地方,语言生动、形象,富有趣味。
(3)运用比喻的修辞手法,把岩石在风沙中的情景比
作砂轮在有力地转动,生动形象地表现出风沙对岩
石的侵袭,饶有趣味。