16. 金属材料与人类的生产和生活密切相关。
(1)铜制成导线主要利用铜的_______。
铝不容易被锈蚀，其原因是_______
___(用化学方程式表示)。高炉炼铁就是利用焦炭与_______反应生成的一氧化碳把铁矿石中的铁还原出来。
(2) 为了验证铝、铁、铜三种金属的活动性顺序，设计了下列四种方案，其中可行的是_______(填序号)。
$ \textcircled{1} $将同样粗细的铝丝、铁丝分别浸入质量分数、体积相同的硫酸铜溶液中。
$ \textcircled{2} $将同样粗细的三种金属丝分别浸入质量分数、体积均相同的稀硫酸中。
$ \textcircled{3} $将同样粗细的三种金属丝分别放在空气中加热。
$ \textcircled{4} $将铁丝分别浸入质量分数、体积均相同的硫酸铝、硝酸铜溶液中。
(3)对自行车钢架进行喷漆可以防止其生锈，原因是_______。
用稀硫酸可以除去铁锈，该反应的化学方程式为_______。
利用铁生锈的原理，“纳米 $ α $铁粉”可以用作食品保鲜剂，若用化学方法检验使用一段时间的“纳米 $ α $铁粉”是否完全失效，除稀硫酸外还可选用_______(填试剂名称)检验。

16. (1)导电性 ${4Al + 3O_{2}\xlongequal{}2Al_{2}O_{3}}$
二氧化碳 (2)②④
(3)隔绝氧气和水 ${3H_{2}SO_{4} + Fe_{2}O_{3}\xlongequal{}Fe_{2}(SO_{4})_{3} + 3H_{2}O}$ 稀盐酸(或其他正确答案)

17. 金属在生产和生活中有着非常广泛的应用，请回答下列问题。
(1) 骑自行车出行是低碳生活的一种方式。 $ \textcircled{1} $下图标出的构件中由金属材料制成的
是_______(填图中的字母)。

$ \textcircled{2} $防止链条生锈的措施是_______。
(2)化学兴趣小组为了鉴别某黄色金属是黄金还是黄铜(铜锌合金)，设计了如下方案。
A. 取样，在空气中加热。
B. 取样，加入硝酸银溶液。
C. 取样，加入硫酸锌溶液。
其中不合理的是_______(填字母)。某同学提出还可以用稀硫酸鉴别，他所依据的反应原理是_______(用化学方程式表示)。

17. (1)①ade ②涂油(或其他正确答案)
(2)C ${Zn + H_{2}SO_{4}\xlongequal{}ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$

18. 西汉时期的《淮南万毕术》中记载“曾青得铁则化为铜”，成为现代湿法治铜的先驱。现有含1.6kg硫酸铜的工业废液，加入铁粉回收铜，请计算：
(1) 硫酸铜中铜元素的质量分数。
(2) 理论上与硫酸铜反应消耗铁粉的质量。

18. (1)$40\%$ (2)$0.56\ \mathrm{kg}$

19. 某校化学实践小组的同学在活动中发现校园内的铁制栏杆、篮球架锈迹斑斑，造成了金属资源浪费，并存在安全隐患，激发了他们保护这些金属制品的欲望。于
是开展了以“金属资源的利用和保护”为主题的项目式学习活动，主要过程如下。任务一：了解金属材料的变迁小组同学通过上网查阅史料，绘制了下面的金属开发利用年代图。

(1) 通过分析上图，同学们认识到从化学视角看，金属开发利用的先后顺序主要取决于金属的_______；铜比铁更早被人类发现使用的原因是_______。
(2)活动中，小华同学提出“学校常见的金属栏杆大多使用的是铁合金，而不是纯铁”的问题。经小组讨论，认为铁合金比纯铁的抗锈蚀性能更_______，硬度更_______。
任务二：破解金属锈蚀密码
同学们为了进一步验证铁制品锈蚀的条件，设计了如下对照实验。该实验进行一段时间后发现，A、D中铁钉有锈蚀，B、C中铁钉无明显变化。

(1) 分析 A、B两个的实验现象可以得出，铁生锈需要与_______接触，此时观察到 U形管中的液面 a___(填“高”或“低”)于液面 b。通过对比 C、D两个的实验现象可以得出，铁生锈需要与_______接触。
(2) 由上述实验可以得出，铁生锈是铁与 ___、___共同作用的结果。C中将蒸馏水煮沸的目的是_______。
任务三：制定校园金属资源防护方案
通过完成上述项目式学习任务，小组同学深刻认识到保护金属资源是建设绿色校
园的关键环节之一。为此，共同研究并制定了以下校园金属资源防护方案。

19. 任务一:(1)活动性 铜比铁的活动性弱
(2)好 大
任务二:(1)水 高 氧气 (2)氧气 水蒸气 除去水中溶解的氧气
任务三:(1)氧化膜和污物
(2)刷防锈漆或涂油等
(3)回收废旧金属(如易拉罐、废铁钉等)
(4)塑料制品(或其他正确答案)