三、新思维 逻辑梳理 力力根据课文内容绘制了画面图，把图中内容补充完整。
　　　　　　　　　　　 ①　　　　　儿童垂钓
　　　　　　童年的水墨画　　　　　　　江上　　　　　②
　　　　　　　　　　　 ③　　　　④

三、① 溪边 ② 江中嬉戏 ③ 林中 ④ 松林采蘑菇

四、新趋势 类文联读 楠楠收集了不同作家笔下的童年趣事。对比阅读，完成练习。
　　【甲】 溪 边
　　垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
　　山溪像绿玉带一样平静。
　　人影给溪水染绿了，
　　钓竿上立着一只红蜻蜓。
　　忽然扑腾一声人影碎了，
　　草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
　　【乙】 雨 后（节选）
　　冰 心
　　嫩绿的树梢闪着金光，
　　广场上成了一片海洋！
　　水里一群赤脚的孩子，
　　快乐得好像神仙一样。
　　1. 甲诗写的是（　　　）的场景，乙诗写的是（　　　）的场景。（填序号）
　　　A. 游泳　　　　　B. 钓鱼　　　　　C. 玩水　　　　　D. 画画
　　2. 甲诗中的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，在写的时候一步步把读者的注意力集中到一个小小的“点”上，请你试着填一填。
　　　　垂柳 → → → → 红蜻蜓
　　3. 语文要素 尝试运用多种方法理解难懂的句子。
　　　（1）忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
　　　　联系上下文，我知道“扑腾一声人影碎了”的原因是____________________。画“——”句描写了__________（四字词语）的动态画面。
　　　（2）嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！
　　　　抓住关键词理解句子，句中“________”一词说明雨后的广场上积满了水。
　　4. 新思维 开放探究 乙诗中的孩子们在雨后除了在广场上踩水玩，还会干什么？
　　　______________________________

四、1. B C 2. 山溪 人影 钓竿 3.（1）鱼儿上钩的一刹那溪水动了，把人影搅碎了 鱼跃人欢 （2）海洋 4. 示例：孩子们还会去溪边钓鱼，去山上采蘑菇。