“节”，衍生了中国人的智慧和哲学。阅读下面的非连续性文本，完成练习。
材料一：
说文解“节”
“节”，繁体为“節”。《说文·竹部》：“節，竹约也。从竹，即声。”本义为竹节，即竹子有环状突起的地方；引申泛指草木的分节或骨骼连接处；进而指段落；又意指节日等。“节”既是对竹的连接，同时也起到抑制作用，故“节”也引申表示省减、限制之意，如节省、节制、节约、节能、开源节流等。
材料二：

天地有“节”
材料三：
有礼有“节”——《孔融让梨》
孔融，字文举，东汉曲阜人也。孔子二十世孙，泰山都尉孔宙次子。融四岁时，值①祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂②按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇③之，问曰：“他人得梨巨，唯己独小，何故？”融从容对曰：“树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！”父大喜。
【注释】①值：正好。②遂：于是，就。③奇：对……感到奇怪。
材料四：
生命气节
自古以来，中国人最看重气节和操守，把气节看得比自己的生命还重要，《左传》里就有“圣达节、次守节、下失节”的说法。气节是一种可贵的精神力量，它可以是“不降其志，不辱其身”，是“生当作人杰，①”，是“②，要留清白在人间”……这样的力量，我们在“人生自古谁无死？③”的文天祥身上见过；在一腔豪气“为中华之崛起而读书”的周恩来身上见过；在蓄须明志，不为日本人演戏的梅兰芳身上见过；在高喊“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰身上见过……世代培育、弘扬、传承的气节与信念，是几千年来支撑中华民族生生不息的精神力量。
1. 根据材料一，给下面加点的“节”字选择正确的意思。
①草木的分节或骨骼连接处 ②段落 ③节日 ④省减，限制
(1)衣缩食() (2)关()
(3)章() (4)佳()
2. 材料二会让我们想起 2022 年北京冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时，每一个节气都配上了经典古诗词或俗语，如“雨水”配上了唐代诗人《》中的诗句，“随风潜入夜，”；“清明”配上了笔下的“，”……这样别出心裁的倒计时把中国传统文化和现代美学完美地结合起来，展现出了中华文化的源远流长。
3. 下面的古诗分别与哪个节日有关？这些节日有什么风俗习惯？连一连。
《元日》 寒食节 贴对联、贴年画
《寒食》 春节 穿针乞巧
《十五夜望月》 七夕节 赏月、吃月饼
《迢迢牵牛星》 中秋节 禁火、吃生食
4. 结合材料三，解释画横线句子的意思。
父奇之，问曰：“他人得梨巨，唯己独小，何故？”

5. 孔融尊老敬长，是个有孝心的孩子。请你参考下面“孝”的古文字及相关图片，描述一下“孝”字的意思：

6. 中国人的气节在古诗中展现得淋漓尽致，阅读材料四，根据提示将语段中的诗句补充完整。

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一、1.（1）④ （2）① （3）② （4）③
2. 杜甫 春夜喜雨 润物细无声 杜牧
清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂
3.

4. 父亲对此感到奇怪，问道：“别人分到的梨都很大，只有你自己的很小，这是为什么？”
5. “孝”由“老”与“子”组成，表示子女搀扶老人，引申为尊敬、奉养父母长辈的美德。
（结合古文字形：上为“老”，下为“子”，体现晚辈对长辈的扶持与敬爱。）
6. ①死亦为鬼雄 ②粉骨碎身浑不怕 ③留取丹心照汗青

【解析】
1. 第1题：结合材料一中“节”的本义及引申义，根据词语语境匹配对应义项：“节衣缩食”指省减衣食，对应“省减、限制”；“关节”是骨骼连接处，对应草木分节或骨骼连接处；“章节”指文章段落，对应段落；“佳节”指美好节日，对应节日。
2. 第2题：考查古诗文常识积累，“随风潜入夜”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，下句为“润物细无声”；清明相关诗句出自杜牧的《清明》，即“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。
3. 第3题：根据古诗内容匹配对应节日及习俗：《元日》描写春节，习俗为贴对联、贴年画；《寒食》描写寒食节，习俗为禁火、吃生食；《十五夜望月》描写中秋节，习俗为赏月、吃月饼；《迢迢牵牛星》描写七夕节，习俗为穿针乞巧。
4. 第4题：翻译文言语句时，注意重点字词：“奇之”指对这件事感到奇怪，“巨”指大，“唯”指只有，“何故”指为什么，结合语境通顺翻译即可。
5. 第5题：根据“孝”的古文字形，上半部分为“老”，下半部分为“子”，形象表示子女搀扶老人，引申为尊敬、奉养父母长辈的美德。
6. 第6题：根据古诗文积累，结合上下文提示填写名句：①出自李清照《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”；②出自于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”；③出自文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。
【答案】
1.（1）④ （2）① （3）② （4）③
2. 杜甫 春夜喜雨 润物细无声 杜牧 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂
3.
《元日》——春节——贴对联、贴年画
《寒食》——寒食节——禁火、吃生食
《十五夜望月》——中秋节——赏月、吃月饼
《迢迢牵牛星》——七夕节——穿针乞巧
4. 父亲对此感到奇怪，问道：“别人分到的梨都很大，只有你自己的很小，这是为什么？”
5. “孝”由“老”与“子”组成，表示子女搀扶老人，引申为尊敬、奉养父母长辈的美德。（结合古文字形：上为“老”，下为“子”，体现晚辈对长辈的扶持与敬爱。）
6. ①死亦为鬼雄 ②粉骨碎身浑不怕 ③留取丹心照汗青
【知识点】
汉字字义理解、古诗文积累、文言语句翻译
【点评】
本题围绕“节”整合多类传统文化素材，涵盖汉字解析、古诗文、传统节日、文言故事等内容，既考查学生的知识积累，又考查文本理解与运用能力，引导学生感受中华传统文化的深厚底蕴与独特魅力。
【难度系数】
0.6