三、请根据课文内容完成思维导图，并在“□”里打“√”
腊八粥
等粥 ——
（□详写 □略写） （□详写 □略写）
盼粥—□□—□□—□□

等粥—— 喝粥
(√详写 □略写) (□详写 √略写)
盼粥—— 想粥—— 猜粥—— 看粥

一、阅读课文，回答问题
1. 读“等粥”部分时，想象八儿等着喝腊八粥的样子，我的脑海中会浮现
、等四字词语；读“喝粥”部分时，想象八儿一家喝
粥的景象，我的脑海中会浮现、等四字词语。
2. 作者对“喝粥”的过程一笔带过，而对“等粥”写得非常详细，这样安
排有什么好处？

1.垂涎欲滴、垂涎三尺、心急如焚、迫不及待（答案不唯一）
大快朵颐、狼吞虎咽、酒足饭饱、其乐融融（答案不唯一）
2.突出人物情感：详写“等粥”，能充分展现八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，将八儿对腊八粥的渴望与喜爱表现得淋漓尽致。“喜得快要发疯了”“进进出出灶房”“眼睛可急红了”等语句，通过对八儿动作、神态的细致描写，让我们真切感受到他等粥时的迫不及待。突出文章中心：文章主要围绕腊八粥展开，展现的是一家人温馨、淳朴、和睦的生活图景以及其乐融融的氛围。详写“等粥”，能更好地以八儿对腊八粥的喜爱为切入点，凸显文章中心。突出详略得当：“等粥”部分的详细描写为文章增添了丰富的情节和趣味，“喝粥”部分的简略处理则使文章简洁明快，重点突出。

二、阅读短文，回答问题
“噗。”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上
一冲而已！
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆
会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要
是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，
你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他
曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是
往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是
围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥
的颜色是深褐。
“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣
给了八儿。
1. 下列句子中，和文中画线句省略号用法相同的是()
A. “妈，妈，要到什么时候才……”
B. “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真
叫人害怕。我可替你担心呢！”
C. 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……
2. 请用“﹏﹏﹏”画出文中描写八儿猜想锅中样子的语句，用“”
画出文中描写八儿看到的腊八粥样子的语句。
3. 八儿猜想锅中样子的部分能不能删掉？为什么？



4. 下列说法不正确的是()。
A. “锅内又叹了声气”既写出熬粥的情状，也是八儿焦急无奈心情的写照。
B. “花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事”是拟人句。
C. 妈妈“拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿”，是因为知道八儿饿了。

1.C
2.
猜想的句子:栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……
看到的句子:这不能不说是奇怪呀,栗子跌进锅里,不久就得粉碎,那是他知道的。饭豆煮得肿胀,那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈。总之,一切都成了如他所猜的样子了,但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
3.不能。突出人物形象与心理：这部分通过对八儿心理活动的细致描写，生动展现了八儿丰富的想象力，将他对腊八粥的好奇、向往以及迫不及待想喝到腊八粥的心理表现得淋漓尽致，使八儿天真、嘴馋的孩童形象跃然纸上。如果删掉，八儿的形象会变得单薄，读者也难以深刻体会到他当时的心情。
为下文做铺垫：八儿的这些猜想为后文他看到实际的腊八粥时的惊异心情埋下伏笔。当他看到锅中粥的样子，和猜想的内容形成心理落差，增加了情节的趣味性和波折性。若删除猜想部分，后文的这种惊讶就显得突兀，故事的连贯性和吸引力也会大打折扣。
衬托腊八粥特点：从侧面衬托出腊八粥食材丰富的特点，虽然没有直接描写腊八粥的样子，但通过八儿的猜想，让读者对腊八粥中各种食材在熬煮后的状态有了想象空间，进而感受到腊八粥的香甜诱人、美味可口，更能引发读者的兴趣。
4.C