1 选择一则中国古代文人修改润色文字的故事，用自己的话写一写，推荐给同学。

1. 如贾岛“推敲”的故事；王安石修改“春风又绿江南岸”的故事；欧阳修“逸马杀犬于道”的故事等。叙事清楚、语言表述顺畅即可。

2 下面是叶圣陶先生给一位初三学生批改的作文，读后对你修改作文是否有所启发？谈谈你的感受。

一张画像
幅
二十六初中三年级 肖复兴
教室
开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角板
和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身
脸
叫人
材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就看不出他是教几何的，
我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
铃一响
走进教室，
上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐
下，满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！。看样
子，他一定挺厉害。

哼，管他厉害不厉害，反正我上课的“小癖好”谁也干
时候
涉不了。不瞒你说，我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹，
点儿什么。
染染画画的，差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”。

就拿起铅笔
了，今天又见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了，于是我便马上
课本的包书纸
在几何书皮上画了起来。
儿
半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见，可却画
幅满
出了一张饶有风趣的画像——那“黑老蔡”骑在战马上，手里挥
大
从
吐出来几个字
舞着大三角板和圆规，口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！”
的
悄悄
画完后，我递给同桌的小强看，还不停地给他讲着。谁知，
几何课本
看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让
老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”
看
几何课本
我刚一回头，哎呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。
我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼，“扑腾扑腾”一
头
个劲儿地跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。
里
我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！”
几何课本
像
忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩
笑似的说：“画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那
，就
上
么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。
叫
过了几天，小强突然告诉我，王老师找我到数学教研组去。
我以为准是要挨“斥儿”了，
没料到王老师见我来了，就笑着问我：“你喜欢画画，是吗？
明天开家长会，请你负责把教室里的黑板美化一下，好吗？”
立刻答应了。
是
“好！”我当然愿意，让我画画，又不是让我证什么“两角相
吗
等”，干嘛不呢？
画
画了
一直画到晚上，总算把黑板布置好了。我把黑板四周用花
靠
，手里
边勾好，左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花，就像是在欢
迎着家长似的……这时王老师走进来，他看了看黑板，不住点
说
儿
头称赞着：“不错，不错，这画画得满够味，就是头部大了点。
的
子
个孩子
人身和头部的比例是$6:1$，你看这两人，都快像跳大头娃娃
上
一阵热
舞的了。”说得我脸顿时变得通红，心跳得也厉害起来。
王老师和我一块儿回家。在路上，他从班上的小事情一直谈
到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天，并不时地问
了
我：“你长大想做什么？想做个画家吗？”他见我不回答，就
喜欢画
又接着说：“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人像。嗳，明
天上午开完家长会，下午你到我家来，咱们一起研究研究，好
了
吗？”“好。”我被他的兴致勾引起来，我兴奋地望了望王老
他
”他又说，“
师，看见他笑得那么亲切。“明天下午一定来，顺便带着几何
课本
道
才好
书！”“……”我激动得不知向老师说什么。一阵凉爽的晚风
吹来，吹得我心里甜滋滋的……
一幅
第二天早上，我温习完了功课，画了张王老师的全身像。
画和
课本
下午我带着几何书和那张画，跑到王老师家，看见王老师一个
人在桌旁画着什么，我就轻轻地叫了声：“王老师”。王老师
你
见我来了，高兴地说：“看，今天我也忙上了，来，看我画的
幅
画得
啊
幅
这张主席像怎么样？”我走过去，呵，这张毛主席像画得真好，
仿佛毛主席正对我微微笑着。下面还写着几个字：
送给肖复兴同学：
希望你记住毛主席的话：好好学习，天天向上！
王志斌
“送给我的？”“嗯，送给你的，怎么样？”“太好了！
幅
王老师，我也送给您一张！”“好啊，什么画？我把画递给
了他。王老师望着那张画像，眼睛眯成了一条缝，说：“这张
我的
幅
画得真像我啊！”接着又像半开玩笑半认真地说：“那一张呢，
你把几何课本的包书纸去掉了
上
怎么没带来？一块送给我吧！”说得我的脸顿时臊得通红……。
火辣辣地一阵热。
这一篇写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师
的敬爱。肖复兴同学如果没在这几件有关画画的事儿上深受感
动，就不能写得这样亲切自然。
（选自《跟叶圣陶学习批改作文》，开明出版社）

2. 答案要点：可以从语言表达、选材、组材、中心立意等有关写作的多个角度谈修改对于写作的重要性。