学习任务二：体悟诗情，收集诗歌
4. 阅读《短诗三首》，完成练习。
(1)默读《繁星(七一)》，联系课文插图，想象诗人趴在母亲膝上的温馨画面，完成《语文作业本》中相关题目。
(2)默读《繁星(一三一)》，结合资料袋，体会诗歌表达的情感，完成《语文作业本》中相关题目。

资料袋
1903年，冰心跟着父亲到山东烟台。
之后，冰心随家人搬到了烟台东山北坡上的一所海军医院寄居，从廊上东望就能看到大海。冰心在《我的童年》中写道：“从这一天起，大海就在我的思想感情上占了一个极其重要的位置。”
后来，冰心一家又搬到东山东边的海军训练营旁边新盖的房子里，那里离海极近。冰心回忆道：“这营房、旗台、炮台、码头，和周围的海边山上，是我童年初期活动的舞台。”
在烟台，冰心度过了8年幸福的童年时光。
(3)《繁星(七一)》《繁星(一五九)》都表达了的感情，可以用(A.慷慨激昂 B.低沉悲痛 C.轻柔舒缓)的语气朗读。(选择合适的选项打“√”)
(4)读一读冰心其他的诗，进一步感受她的情感，也可以自己搜集诗歌读一读。

你那飞溅的浪花，
从前怎样一滴一滴地敲我的磐石，
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
已经过去了；
晚来的潮水，
我的头发，
披在你的膝上，
5. 阅读《绿》，完成练习。
(1)朗读诗歌，找一找你觉得奇特的诗句，展开想象，体会诗人的独特感受。
(2)朗诵诗歌，可以配上音乐，展示给家人或同学听。
(3)对比《绿》和“阅读链接”中《西湖漫笔》的片段，填写表格。

6. 阅读《白桦》，完成练习。
(1)朗读描述白桦的短语，展开想象，感受白桦的形象，完成《语文作业本》中相关题目。
(2)试着当个小诗人，写写诗，把自己的感受表达出来，还可以给自己写的诗配上精美的图画。
7. 经过一段时间的摘录，你一定已经积累了很多诗歌。挑选你最喜欢的一首，模仿名家朗诵的样子，借助视频、音频、图片等方式在班级里展示交流。

8. 阅读《在天晴了的时候》，试着用诗的形式写一写自己看到的雨后天晴时的景象，完成《语文作业本》中相关题目。

小贴士
可以用上拟人等修辞手法，让诗句更加生动形象，还可以让诗歌押韵，读起来朗朗上口。

4. (3) 对母爱的赞颂和依恋 C
5. (3)
| | 《绿》 | 《西湖漫笔》 |
| --- | --- | --- |
| 相同点 | 翠绿、帝黄绿等（答案不唯一，根据阅读材料填写具体绿色类型） | 青翠、浓绿、浅绿等（答案不唯一，根据阅读材料填写具体绿色类型） |
| | 墨绿深沉地舞动、浅绿轻盈地飘逸等（答案不唯一，体现动态变化） | 有的浓，有的淡，随着山势起伏变化等（答案不唯一，体现动态变化） |
| | 春天的生机与活力（答案不唯一，合理即可） | 西湖边自然的生机与灵动（答案不唯一，合理即可） |
| 不同点 | 诗歌 | 散文 |
| | 抒发对绿的独特感受与喜爱（答案不唯一，合理即可） | 描绘西湖绿的具体景象与美感（答案不唯一，合理即可） |
8. 示例：
《雨后天晴》
雨后天晴阳光照，
小草伸腰露珠笑。
蝴蝶翩翩花间舞，
微风轻拂烦恼消。