阅读下面的文字，完成 1～2 题。
我伫立 níng 望这一树紫藤萝，fán 密的花朵仿佛一群欢悦的孩童，让人忍俊不。好一条紫藤萝瀑布！那溅着的浅色水花，是已经盛开了的花朵；那仿佛沉淀下来的紫色，是最嫩最小的花苞。梦幻一般的香气轻轻地罩着我，让我明白了：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
1. 依次给文段中加点的字注音，全都正确的一项是()
A. jìn bèng lóng
B. jīn bèng lǒng
C. jìn bìng lǒng
D. jīn bìng lóng
2. 根据拼音写汉字。
níng()望 fán()密

1. B
2. 凝 繁

【解析】
1. 本题考查汉字字音辨析：“忍俊不禁”中“禁”表忍住之意，读作jīn；“迸溅”的“迸”读作bèng；“笼罩”的“笼”读作lǒng，据此可知正确选项为B。
2. 本题考查汉字字形书写：根据拼音提示，“níng望”应写作“凝望”，“fán密”应写作“繁密”。
【答案】
1. B
2. 凝；繁
【知识点】
汉字字音辨析、汉字字形书写
【点评】
本题为基础字音字形考查题，聚焦常用易错的字音与字形，要求学生日常注重积累多音字、形近字的读音与写法，夯实语文基础。
【难度系数】
0.9

阅读下面的文字，完成 3～5 题。
①寒露刚过，霜降在即，阵阵秋风迎面吹来，已让人有畏缩之感，但那时正是香山最为绚烂秀美的季节。②放眼望去，只见一片片黄栌、元宝枫的树叶染亮了山冈和深谷。③在阳光的映照下，那红的如火，黄的如绫，绿的似翠，斑斓，把香山点染涂抹成了一幅硕大的书卷，人行其中，恰如画中人。④难怪明代诗人黄佐有诗赞曰：“红叶飘摇出御沟，银屏金屋不知秋”。
3. “斑斓的色彩”中“的”是词，“色彩”是词。(填词性)
4. 第③句有语病，请将修改意见写在下面。
5. 第④句中有一处标点符号使用不当，请将修改意见写在下面。

3. 助(结构助) 名
4. 应将“书卷”改为“画卷”。
5. 应将句号放在后引号内。

【解析】
3. “的”在定语和中心语之间起连接作用，属于结构助词；“色彩”表示事物的名称，是名词。
4. 第③句中“书卷”用词不当，前文将香山景色比作画，“画卷”更契合描绘画面的语境，需替换“书卷”为“画卷”。
5. 引用完整诗句时，句号应置于后引号内部，这是标点符号的规范用法。
【答案】
3. 助(结构助)；名
4. 应将“书卷”改为“画卷”。
5. 应将句号放在后引号内。
【知识点】
词性辨析、病句修改、标点规范
【点评】
本题考查语文基础知识，涵盖词性判断、病句修改与标点符号运用，侧重对语言运用准确性和规范性的考查，夯实语文基础的同时提升语言素养。
【难度系数】
0.8

阅读下面的文字，完成 6～8 题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
6. 选文第②段对紫藤萝进行了细致的描写，运用了哪些修辞手法？写出了紫藤萝花怎样的特点？
7. 第⑦段“但是我没有摘”一句在文章结构上有怎样的作用？
8. 谈谈你对第⑦段中画线句的理解。

6. 运用了比喻、拟人和夸张的修辞手法。写出了紫藤萝花的生机盎然，花朵色调错落有致，在阳光下跳跃闪烁，渲染了一种欢快的气氛。
7. 这句话在文章结构上起承上启下的过渡作用。
8. 作者被眼前繁密的紫藤萝花吸引，沉浸在花朵的光辉中。紫藤萝花旺盛的生命力感染了作者，让她的内心获得了宁静，让她感受到了生命的喜悦和美好。

【解析】
6. 第②段中，将藤萝比作“瀑布”“迸溅的水花”，运用了比喻的修辞手法；赋予藤萝花“欢笑”“挑逗”等人的情态动作，运用了拟人的修辞手法；“不见其发端，也不见其终极”夸大了藤萝的绵长，运用了夸张的修辞手法。这些修辞手法生动展现出紫藤萝花生机盎然、色调错落有致，在阳光下灵动活泼的特点，渲染出欢快的氛围。
7. 前文写“我凑上去，想摘一朵”，此句承接了这一想法；后文转而写伫立凝望藤萝花后产生的内心感悟，此句开启了下文的情感抒发，因此在结构上起到承上启下的过渡作用。
8. 画线句表层指作者被繁密盛开的紫藤萝花吸引，沉浸其中，暂时忘却了此前压在心上的烦恼；深层则是紫藤萝旺盛的生命力感染了作者，驱散了她关于生死、疾病的疑惑与痛楚，让她的心灵得到慰藉，感受到生命的美好与喜悦。
【答案】
6. 运用了比喻、拟人和夸张的修辞手法。写出了紫藤萝花的生机盎然，花朵色调错落有致，在阳光下跳跃闪烁，渲染了一种欢快的气氛。
7. 这句话在文章结构上起承上启下的过渡作用。
8. 作者被眼前繁密的紫藤萝花吸引，沉浸在花朵的光辉中。紫藤萝花旺盛的生命力感染了作者，让她的内心获得了宁静，让她感受到了生命的喜悦和美好。
【知识点】
修辞手法赏析、句段结构作用、语句含义理解
【点评】
本题围绕经典散文《紫藤萝瀑布》设题，考查散文阅读的核心能力，引导学生从修辞、结构、情感维度解读文本，体会景物描写与作者情感的交融，提升文学鉴赏素养。
【难度系数】
0.6