五、连一连。
不知则问 行万里路 《文具的家》 目标明确
读万卷书 下笔如有神 《小猴子下山》 珍惜时间
读书破万卷 不能则学 《一分钟》 爱护文具
zhào yàng zi xiě yi xiě

五、

解析 这道题考查日积月累和课文主旨。回忆日积月累和课文主旨即可连线。连完再读一读，检查是否正确。

六、照样子，写一写。
例：桃子长得。
1. 小娃娃长得。 2. 池水变得。
例：能赶上公共汽车，元元不会迟到了。
3. 要是，就。
例：贝贝一回到家，向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
4. 一，就。

六、示例：1. 又白又胖
2. 又清又凉
3. 认真一些 我 不会出错了
4. 弟弟 放学 去足球场踢球
解析 这道题考查仿写句子。第1题中需要用“又×又×”的结构来形容小娃娃的外貌特征，“白”和“胖”是小娃娃常见的外貌特征，这样的描述很生动。第2题同样按照例子的结构，来描述池水的特点，比如池水变得“又清又凉”。第3题需要用“要是……就……”的句式来写句子。“要是……就……”表示要是做到前面所假设的事情，就会出现后面的结果，根据自己的经验，写一个场景即可。第4题需要用“一……就……”的句式来写句子，根据自己的经验，写一个场景即可。

七、阅读短文，完成练习。
màn tūn tūn de xiǎo xióng
慢吞吞的小熊
zǎo shang nào zhōng xiǎng le hǎo jiǔ xiǎo xióng hái tāng zài chuáng shàng bù
早上，闹钟响了好久，小熊还躺在床上不
kěn qǐ lái mā ma cuī cù dào xiǎo xióng kuài lái chī zǎo diǎn xiǎo xióng huí
肯起来。妈妈催促道：“小熊，快来吃早点。”小熊回
dá shàng kè hái zǎo màn diǎn r yǒu shén me guān xì
答：“上课还早，慢点儿有什么关系？”
xià wǔ fàng xué tóng xué men kuài bù zǒu huí jiā xiǎo xióng bēi zhe shū
下午放学，同学们快步走回家。小熊背着书
bāo zhèr kàn yí xià nàr mō yí xià lǎo shī cuī cù dào xiǎo xióng nǐ
包，这儿看一下，那儿摸一下。老师催促道：“小熊，你
děi kuài diǎn r huí jiā tiān dōu hēi le xiǎo xióng huí dá huí jiā yě méi shì
得快点儿回家，天都黑了。”小熊回答：“回家也没事
zuò màn diǎn r yǒu shén me guān xì
做，慢点儿有什么关系？”
kǎo shì le xiǎo xióng de dòng zuò hěn màn kǎo shì jié shù líng xiǎng shí
考试了，小熊的动作很慢，考试结束铃响时，
xiǎo xióng hái yǒu yí bàn de tí mù méi zuò xiǎo xióng kǎo shì méi yǒu jí gé tā
小熊还有一半的题目没做。小熊考试没有及格，他
àn àn xià jué xīn yí dìng yào gǎi diào zuò shì màn tūn tūn de huài xí guàn
暗暗下决心：“一定要改掉做事慢吞吞的坏习惯！”
1. 全文一共有()个自然段，第 2 自然段有()句话。
2. 小熊的坏习惯是。
3. 结合上下文，我知道“催促”的意思是()。(填序号)
①让他不要着急 ②让他赶快行动
4. “慢点儿有什么关系？”这句话的意思是什么？()(填序号)
①慢点儿关系很大。 ②慢点儿没有关系。
5. 文中有、来催促小熊做事情。
6. 小熊下定决心要改掉坏习惯，那么遇到以下情况他该怎么做呢？请你写一写。
早上，闹钟响了起来，小熊

七、1. 3 4
解析 本题考查数自然段和数句子的能力。自然段的标志是开头空两格，由此判断短文共有3个自然段。问号和句号均代表一句话的结束。短文第2自然段共有3个句号和1个问号，所以有4句话。
2. 做事慢吞吞
解析 本题考查整合信息的能力。结合全文及短文最后一句话中的“一定要改掉做事慢吞吞的坏习惯”可知，小熊的坏习惯是做事慢吞吞。
3. ②
解析 本题考查理解阐释的能力。找到关键词“催促”在文中的位置，从第1自然段“妈妈催促道：‘小熊，快来吃早点。’”和第2自然段“老师催促道：‘小熊，你得快点儿回家，天都黑了。’”可知，“催促”的意思是让小熊赶快行动。本题选②。
4. ②
解析 本题考查理解阐释的能力。结合“上课还早，慢点儿有什么关系？”和“回家也没事做，慢点儿有什么关系？”可知，小熊觉得上课还早、回家也没事做，所以慢点儿没有关系。本题选②。
5. 妈妈 老师
解析 本题考查整合信息的能力。先确定题干中的关键词“催促”，然后阅读短文，可定位到第1自然段“妈妈催促道”和第2自然段“老师催促道”，由此可知催促小熊做事情的是妈妈和老师。
6. 示例：赶忙爬起来，冲进卫生间，开始刷牙洗脸。
解析 本题考查推断探究的能力。小熊下定决心要改掉坏习惯，所以闹钟响了起来，小熊会立刻行动。作答时，可结合自己的生活习惯，想一想小熊起床后会立即做哪些事情。写完后读一读，看句子是否通顺。