七、填空。
1. 《忆读书》一文作者是____,原名____,现代作家、儿童文学家,有诗集____和____等。
2. ____代____曾说过：“读书有三到,谓心到、眼到、口到。”
3. ____,____,是知也。

1. 冰心 谢婉莹 《繁星》《春水》 2. 宋 朱熹 3. 知之为知之 不知为不知

八、课内阅读我最棒。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对像我这样如饥似渴阅读的少年来说,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力,在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会待上半天,构想种种神话传说。
记得有一次,作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。
于是,我的作文得了个“甲优”,老师在文中又圈又点,并将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣,使我悟得一点道理：作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。
1. 作者说老师在作文《秋天来了》中“又圈又点”。现在请你对作者描写秋天的那段文字加以圈点,你会圈点些什么？______
2. 有人建议将本文题目改为“我的营养品”,联系全文,你是否同意？请说出理由。______
3. 读了本文,你的感受是什么？联系实际谈一谈。______

1. 提示：可以从用词准确传神的角度圈点。比如：这段文字用词准确传神，“拂、撒、挡、捧”等动词，生动地表现了秋天的美好和热情。可以从句子的形象性的角度圈点。比如：①这段文字生动形象地表现了秋天的晴朗和丰收的景象，表现了秋天的美好，表达了人们对秋天的喜爱之情。②这段文字句式相似，不仅表现出秋天天高云淡、丰收在望的特点，也表达了人们对秋天的热爱；同时使语言整齐优美。（不论什么角度，言之有理即可） 2. 示例：不同意。虽然都强调书对自己成长起到的重要的作用，但是，“长生果”更突出书对自己的影响是终身的，而且有神话色彩，突出自己对书的迷恋（以“长生果”为题，含义更深，给人的启发和联想余地更大）。 3. 略（答案必须围绕读书，可以谈读书给自己带来的教益，也可以谈自己的读书计划）