五、按要求写句子。
1. 满月的小猫很爱玩。满月的小猫天真可爱。(用恰当的关联词将两句话合成一句话)

2. 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？(改为陈述句)

五、1. 示例：满月的小猫不但很爱玩，而且天真可爱。
2. 说它贪玩吧，的确是啊，要不就不会一天一夜不回家。

六、根据课文内容填空。
1. 《猫》的作者是。课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”。具体表现在三个方面：；；。
2. “它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上”中的“梅花”指。这里把比作，表达了作者。

六、1. 老舍 既老实又贪玩，既贪玩又尽职 高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出 既胆小又勇猛
2. 猫的脚印 猫的脚印 梅花 对猫的喜爱之情

七、课外阅读我能行。
阿 咪
丰子恺
阿咪者，小白猫也。阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。故阿咪毛甚长，似兔子。想是秉承母教之故，态度(导 异)常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止。地上倘有一物，便是它的游戏伴侣，百玩不厌。人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此时你即使有要事在身，也只得暂时(敝 撇)开，与它应酬一下；即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐(言 颜)开。哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。
我家的访客之中，有的也很枯燥无味。他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，有了调节，主客都舒畅了。有一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤(慨 概)之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。
有一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出，抱住了我的脚。于是大小客人共同欣赏阿咪，三人就团结一气了。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人，我这主人就放心了。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦，甚至被它抓出了血也情愿。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为她们也有个共通性：娇痴亲昵。
(有删改)
1. 用“\”画去括号中使用不正确的字。
2. 第 1 自然段介绍阿咪的血统和可爱的样貌，突出了它的习性。
3. 下列对短文内容理解不正确的一项是()
A. 阿咪的出现给主客谈话增添了乐趣，调节了谈话时的气氛。
B. 作者说小朋友爱猫是因为他们有共同的特点，具有活泼好动、娇痴亲昵的共性。
C. 作者的访客大多也喜欢阿咪。
4. 作者通过叙述哪两件事情表达了对阿咪的喜爱之情？


5. 阿咪给作者的生活带来了哪些乐趣？

七、1. 导 敝 言 概
2. 活泼好动
3. B
4. ①阿咪出现在访客面前，让访客转怒为喜。②阿咪陪小客人玩。
5. 阿咪在客人来访时调节谈话时的气氛；陪小客人玩耍，给主人和客人带来了欢笑。