六、阅读课文片段，完成练习。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1. 文中的景物都自由自在、无拘无束，请用“”画出其中一处。
2. 作者多处运用“愿意”一词，表现了植物在园子里的特点。我也能想象园子里的其他景物，仿照“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房”写一句话。

1. （画句示例）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
2. 第一空：自由（或无拘无束）
第二空：（仿写示例）西红柿愿意变红就变红，愿意变黄就变黄。

1. 题要求找出一处体现“景物自由自在、无拘无束”的描写，需从片段中选择体现自由特点的句子，如反复出现的“愿意……就……”句式。
2. 第一空需总结“愿意”一词体现的特点，结合片段主题可知是“自由或无拘无束”；第二空仿写需模仿“愿意……就……”的句式描述园中其他景物。

七、结合课后“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会。

深厚感情 怀念与喜爱 思念与惋惜

通过课文中“我”与祖父在园中的互动，如祖父教“我”认谷穗、“我”在园子里自由玩耍等情节，可体会到“我”对祖父的深厚情感；从对园中景物和活动的描写，能感受到“我”对童年生活的态度。结合“阅读链接”中对过去美好事物不再的描述，可分析出“我”的情感。