活动目标
1. 通过实验探究了解在导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体电阻的关系。
2. 通过分析和处理电流和电阻的实验数据，正确表述科学探究的过程和结果，提高科学探究能力。
3. 在探究电流与电阻关系的过程中，养成实事求是的科学态度，发展合作交流能力，获得成功的喜悦。
活动准备
1. 提供的器材有：电源、不同阻值的定值电阻若干、开关、电流表、电压表、滑动变阻器和导线。
2. 注意事项有：更换电阻后一定要重新调节滑动变阻器，使电阻两端的电压不变。
活动过程
问题提出与猜想
电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，电阻越大，电流越小。 在导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻存在怎样的关系呢？请写出你的猜想，并简单说明猜想的理由。
实验设计与实施
要探究电压一定时电流与电阻的关系，需要知道导体的电阻和通过导体的电流。可以将不同阻值的定值电阻接入电路中，以改变电阻，测量通过每个定值电阻的电流，找出电流与电阻的关系。实验时还需要保持定值电阻两端的电压不变。
1. 请你根据以上思路，设计实验的电路图，并画在下面空白处。
2. 按照电路图连接电路，更换不同阻值的定值电阻，用滑动变阻器控制定值电阻两端的电压一定，测量电流值，并记录相关数据。
证据收集与解释
1. 将以上实验中的数据记录在表10-1中。
$U =$V

2. 分析表10-1中的数据，你能得出什么结论？
实验反思与交流
1. 回想实验过程，你有没有出现连线错误的情况？在使用电流表、电压表和滑动变阻器时，你有没有出现操作上的错误？
2. 实验中更换定值电阻后，如果不重新调节滑动变阻器，会出现什么情况？能否得出正确的实验结论？
活动拓展
1. 某同学采用如图10-1所示的电路，探究电压一定时电流与电阻的关系。他用$5Ω$和$10Ω$的定值电阻各做了一次实验。完成第一次实验后，他将$A$、$B$两点间的定值电阻由电阻$R$为$5Ω$的更换为$10Ω$的，闭合开关后，他应该()。

A. 保持滑动变阻器的滑片不动
B. 将滑动变阻器的滑片向右移动
C. 将滑动变阻器的滑片向左移动
D. 更换最大电阻更大的滑动变阻器
2. 某同学利用如图10-2甲所示的电路图，探究通过导体的电流与导体电阻的关系。他使用的器材有：两节干电池，电阻分别为$5Ω$($R_1$)、$10Ω$($R_2$)和$20Ω$($R_3$)的定值电阻，标有“$15Ω$ $1A$”的滑动变阻器，电流表与电压表，开关和导线。
(1)根据如图10-2甲所示的电路图，用笔画线表示导线，将图10-2乙中的实物图连成实验电路。
(2)电路中滑动变阻器的作用是什么？(答出一条即可)
(3)正确连接好电路后，该同学首先将电阻为$R_1$的定值电阻接入电路中，移动滑动变阻器的滑片使定值电阻两端的电压为$1.5V$，读出电流表的示数。
①他用电阻为$R_2$的定值电阻替换电阻为$R_1$的定值电阻，接入电路中进行实验，接下来应该进行的操作是，读出电流表的示数。
②他用电阻为$R_3$的定值电阻替换电阻为$R_2$的定值电阻，接入电路中进行实验，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，定值电阻两端的电压始终无法达到$1.5V$。经检查，电路连接无误，各实验器材均完好。
请你帮他找出一种可能的原因。
③在不改变电路和实验器材的前提下，针对②中的问题，怎样改进该实验？请写出你的办法。

实验设计与实施：1. 如答图10−1所示。证据收集与解释：2. 导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。实验反思与交流：2. 更换定值电阻后，如果不重新调节滑动变阻器，定值电阻两端的电压会发生变化，不能得出实验结论。活动拓展：1. B；2.
(1)如答图10−2所示。
(2)通过调整滑动变阻器，控制定值电阻两端的电压不变。
(3)①移动滑动变阻器的滑片使定值电阻两端的电压为1.5V；②滑动变阻器的最大电阻过小(或“所控制的定值电阻两端的电压过小”“电源电压过大”“电阻$R_3$过大”等)；③保持定值电阻两端的电压为2V不变。