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一、给加点字选择正确的读音,画“√”。
垂
垂
蔓
(mán màn) 享
受(xiǎng hēng) 眼睑(jiǎn liǎn)眸
子(móu mōu) 雏
鸟(chú zhū) 趴
下(bā pā)答案
màn√ xiǎng√ jiǎn√ móu√ chú√ pā√
解析
垂蔓（màn）：“蔓”读“màn”时多形容植物细长不能直立的茎，符合语境；“mán”用于“蔓菁”。享受（xiǎng）：“享”只有“xiǎng”一个读音。眼睑（jiǎn）：“睑”读“jiǎn”，指眼皮；“liǎn”是“脸”的读音。眸子（móu）：“眸”读“móu”，指眼睛；“mōu”是“哞”的读音，形容牛叫。雏鸟（chú）：“雏”读“chú”，指幼小的鸟；“zhū”是“朱”等字的读音。趴下（pā）：“趴”读“pā”；“bā”是“扒”等字的读音。
二、在括号中填上恰当的词语。
深渊的( ) 细腻的( ) 颤动的( )
( )地享受 ( )地摇动 ( )地大叫
深渊的( ) 细腻的( ) 颤动的( )
( )地享受 ( )地摇动 ( )地大叫
答案
眼睛 绒毛 笔尖 尽情 轻轻 大声
解析
根据课文内容及词语搭配习惯，“深渊”常与“眼睛”搭配，“细腻”可修饰“绒毛”，“颤动”多形容“笔尖”；“享受”前用“尽情”，“摇动”可用“轻轻”修饰，“大叫”前用“大声”。
三、品读下面两组句子,体会其妙处。
1. A. 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
B. 它好肥,整个身子圆圆的。
____句好,妙在____。
2. A. 忽然有一个更小的脑袋从叶间伸出来。
B. 忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
____句好,妙在____。
1. A. 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
B. 它好肥,整个身子圆圆的。
____句好,妙在____。
2. A. 忽然有一个更小的脑袋从叶间伸出来。
B. 忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
____句好,妙在____。
答案
1.
A；运用比喻的修辞手法，将珍珠鸟肥肥的身子比作蓬松的球儿，生动形象地写出了珍珠鸟外形可爱。
2.
B；“探”字运用拟人的修辞手法，把珍珠鸟人格化，生动地写出小珍珠鸟胆小又好奇的特点，“伸”字没有这样的表达效果。
A；运用比喻的修辞手法，将珍珠鸟肥肥的身子比作蓬松的球儿，生动形象地写出了珍珠鸟外形可爱。
2.
B；“探”字运用拟人的修辞手法，把珍珠鸟人格化，生动地写出小珍珠鸟胆小又好奇的特点，“伸”字没有这样的表达效果。
四、根据课文内容填空。
课文通过写珍珠鸟在“我”的____下,渐渐和“我”____,和“我”产生了____,告诉人们____。
课文通过写珍珠鸟在“我”的____下,渐渐和“我”____,和“我”产生了____,告诉人们____。
答案
精心呵护；熟悉；信赖；信赖，往往创造出美好的境界
解析
本题主要考查对课文内容的理解和概括能力，需要依据课文主旨和具体内容来填空。课文主要讲述了“我”为珍珠鸟创造安静环境，精心呵护，珍珠鸟由怕人到渐渐与“我”熟悉，最后和“我”产生信赖的过程，揭示了信赖能创造出美好境界的道理。
五、课内阅读我最棒。
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
1. 用“____”画出文中描写珍珠鸟动作的词语,从这些词语中你体会到了什么？____
2. 通过文段中的动作或神态描写想象心理活动。
(1)“俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应”,此时,珍珠鸟在想：____
(2)“我只是微微一笑,依旧写东西”,这时,“我”在想：____
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
1. 用“____”画出文中描写珍珠鸟动作的词语,从这些词语中你体会到了什么？____
2. 通过文段中的动作或神态描写想象心理活动。
(1)“俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应”,此时,珍珠鸟在想：____
(2)“我只是微微一笑,依旧写东西”,这时,“我”在想：____
答案
1. 动作词语：落、挨近、蹦、俯、喝、偏、瞧、跑、绕、蹦来蹦去、跳动。体会到珍珠鸟的胆子逐渐变大，对“我”越来越信任。
2. (1)这个人会不会伤害我呢？他看起来好像没生气。
(2)这小家伙真可爱，它已经不怕我了，我要继续保持，让它更安心。
2. (1)这个人会不会伤害我呢？他看起来好像没生气。
(2)这小家伙真可爱，它已经不怕我了，我要继续保持，让它更安心。
