一、请用“√”为加点字选择正确的读音。
爸爸说别（zhē zhé shé）腾那辆旧自行车了，就算按废品（zhē zhé shé）价也卖不了多少钱，再骑链条都要（zhē zhé shé）了。

一、zhē zhé shé

【分析】
首先我们要明确“折”是多音字，不同读音对应不同的语义。先回忆每个读音的常用义：读zhē时，多表示翻转、反复摆弄的动作；读zhé时，有折扣、弄断等含义；读shé时，多指长条形的东西断裂。然后结合题目中的三个语境逐一判断：“折腾”是反复摆弄的意思，对应zhē；“折价”是按原价打折扣出售，对应zhé；“链条都要折了”指链条即将断裂，长条形物品断裂用shé。
【解析】
1. “折腾”：表示反复摆弄、搅扰，此处“折”读zhē；
2. “折价”：指降低价格，按折扣计算，此处“折”读zhé；
3. “链条都要折了”：指链条即将断裂，长条形物品断裂时“折”读shé。
【答案】
zhē zhé shé
【知识点】
多音字“折”辨析
【点评】
本题考查多音字在具体语境中的读音辨析，需要结合词语的语义来判断读音，日常学习中要注重积累多音字的不同义项及对应读音，避免混淆。
【难度系数】
0.7

二、品读句子，完成练习。
1. 枣核勤快，很聪明。
(1)这句话在课文中起到的作用，由此我知道了上文描写的是枣核的，下文即将描写枣核的。
（2）我也能用“不光……也……”说一句话。

2. “牲口没了，官府岂能善罢甘休。”这句话的意思是：。
3. “衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。”这句话是对枣核的描写，读的时候要用的语气来表现枣核的。

二、1.（1）承上启下 勤快 聪明
（2）示例：小明不光学习成绩好，也乐于助人。
2. 牲口没了，官府肯定不会轻易罢休
3. 动作 轻快、活泼 机灵、敏捷

【分析】
1. 第(1)题：先分析句子的结构，“不光……也……”连接了枣核的两个特点，前半句承接上文内容，后半句引出下文内容，由此判断其承上启下的作用。再根据关联词前后的关键词，对应上文和下文要描写的内容。
第(2)题：“不光……也……”是表递进关系的关联词，造句时要体现主语同时具备两个相关的优秀特质，内容需合理通顺。
2. 第2题：这是反问句，解题核心是将反问语气转换为陈述语气，“岂能”表否定的反问，转换为陈述句时要明确表达出“不会善罢甘休”的意思。
3. 第3题：句子中“蹦到”是表示动作的词语，属于动作描写。从枣核灵活躲避衙役的行为能看出他的机灵，读的时候要用轻快活泼的语气来突出他的敏捷与聪明。
【解析】
1. (1) 这句话里的“不光……也……”既承接了上文对枣核“勤快”的刻画，又引出下文对枣核“聪明”的叙述，因此起到承上启下的作用。所以上文描写的是枣核的勤快，下文即将描写枣核的聪明。
(2) 运用“不光……也……”造句，要体现主语兼具两个特点，示例：小明不光学习成绩好，也乐于助人。
2. 把反问句转换为陈述句，“岂能”意为“肯定不会”，所以句子意思为：牲口没了，官府肯定不会轻易罢休。
3. 句子中“蹦到”这类词语是对枣核动作的描写，读的时候要用轻快、活泼的语气，以此表现枣核的机灵、敏捷。
【答案】
二、1.（1）承上启下 勤快 聪明
（2）示例：小明不光学习成绩好，也乐于助人。
2. 牲口没了，官府肯定不会轻易罢休
3. 动作 轻快、活泼 机灵、敏捷
【知识点】
过渡句的作用、关联词运用、动作描写赏析
【点评】
本题围绕课文重点句子展开考查，涉及过渡句作用、关联词造句、反问句转换及人物描写赏析等内容，既需要结合文本把握句子逻辑，又注重语言表达能力的训练，能帮助学生深化对文本的理解，提升语言运用水平。
【难度系数】
0.8

三、根据课文内容填空，再借助导图复述故事。
阅读提升

三、

【分析】
这道题是依据课文《枣核》的内容梳理故事发展导图，解题时要按以下思路思考：
1. 先回忆课文的整体情节，明确故事是随地点转换推进的，先理清地点的先后顺序：村里→县衙门→村子→大堂。
2. 再匹配每个地点对应的核心事件：先明确每个空的属性（地点/事件），再结合课文内容，找到该地点发生的关键事件，或是该事件对应的地点。
3. 结合已知的“村里”对应事件，依次推导后续的地点和事件，确保每个地点和事件一一对应，符合故事的发展逻辑。
【解析】
结合课文《枣核》的完整情节，按地点和事件的对应关系梳理：
1. 从县衙门之后，故事的地点回到村子，对应事件是衙役到村子里捉枣核；
2. 最后故事的地点转到大堂，对应事件是枣核惩治县官；
3. 县衙门对应的事件是枣核戏弄衙役，把牲口赶了回来。
将这些内容依次填入导图的空白位置，完成故事脉络的梳理。
【答案】
（从上到下，从左到右）
第一行空格：村子；大堂
第二行空格：枣核戏弄衙役，把牲口赶了回来；衙役到村子里捉枣核；枣核惩治县官
【知识点】
1. 课文情节梳理
2. 叙事脉络把握
3. 故事复述方法
【点评】
本题考查对课文《枣核》内容的掌握情况，通过地点与事件的对应梳理，帮助学生理清故事的发展顺序，能有效提升学生梳理故事脉络和复述故事的能力，需要学生熟练掌握课文的情节走向。
【难度系数】
0.7

四、阅读短文，完成练习。
哪吒闹海
东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
龙王听说以后，气得暴跳如雷，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
1. 根据句意从文中找出相应的成语，写在后面的括号里。
(1)跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。()
(2)不顾法纪或舆论，任意行动。()
2. 短文第1自然段交代了哪吒闹海的，从“”“”这两个四字词语可以看出龙王父子的可恶。从“治一治”“出一口气”可以看出哪吒具有的精神。
3. 成成准备复述《哪吒闹海》这个故事，下面是他拟写的复述提纲，最恰当的一项是()
A. 立志除害→打死夜叉→搅动东海→制服三太子→重获太平
B. 称霸一方→打死夜叉→搅动东海→制服三太子→重获太平
C. 称霸一方→搅动东海→制服三太子→打死夜叉→重获太平
D. 立志除害→搅动东海→打死夜叉→制服三太子→重获太平

四、1.（1）暴跳如雷 （2）胡作非为
2. 起因 称霸一方 兴风作浪 勇敢正义、不畏强权
3.D

【分析】
1. 第1题是根据成语含义找文中对应词语，解题时先准确理解题干给出的语义，再带着语义到短文中定位匹配的词语：第一个语义指向大怒的状态，可在描写龙王生气的语句中寻找；第二个语义指向肆意妄为的行为，可在描写龙王后续状态的语句中寻找。
2. 第2题，先判断第一自然段的作用，它交代了哪吒闹海的缘由，即故事起因；再从第一自然段中提取描述龙王父子恶行的四字词语；最后从哪吒“为老百姓出一口气”的行为中提炼他的精神品质。
3. 第3题考查故事脉络梳理，需按故事发展顺序梳理：先明确哪吒的初衷是立志除害，接着是他用混天绫搅动东海引发后续冲突，然后是打死夜叉，再是制服三太子，最后是百姓重获太平，据此匹配正确选项。
【解析】
1. （1）题干中“跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子”，对应文中“龙王听说以后，气得暴跳如雷”中的“暴跳如雷”；
（2）题干中“不顾法纪或舆论，任意行动”，对应文中“从此，东海龙王再也不敢胡作非为了”中的“胡作非为”。
2. 短文第1自然段讲述了东海龙王父子作恶，哪吒决心为民除害，这是哪吒闹海的起因；体现龙王父子可恶的四字词语是第一自然段中的“称霸一方”“兴风作浪”；哪吒主动为百姓出头惩治恶势力，体现了他勇敢正义、不畏强权的精神。
3. 梳理《哪吒闹海》的故事顺序：哪吒因龙王父子作恶立志除害→带法宝到海边，用混天绫搅动东海→打死前来挑衅的夜叉→制服龙王派来的三太子→东海龙王不敢胡作非为，人们重获太平。对应选项D，A项“搅动东海”在“打死夜叉”之前，顺序错误；B、C项以“称霸一方”开头，不符合以哪吒行动为核心的复述逻辑，且B、C的事件顺序也存在错误。
【答案】
四、1.（1）暴跳如雷 （2）胡作非为
2. 起因 称霸一方 兴风作浪 勇敢正义、不畏强权
3. D
【知识点】
词语理解与运用、课文内容梳理、故事脉络把握
【点评】
本题围绕经典神话故事《哪吒闹海》展开考查，涵盖词语理解、内容感知和故事逻辑梳理，引导学生在阅读中学会抓取关键词句、梳理故事发展顺序，提升阅读理解的基础能力。
【难度系数】
0.8