七、课内阅读自我检测。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1. 把文中画横线的句子换个说法，不改变句子的意思。

2. 选文中对毛主席的描写，使我们体会到。
3. 你从哪些句子体会到毛主席伟大的胸怀？用“ ”画出来。
4. 用简洁的语言概括选文的主要内容。

七、1. 有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。
2. 毛主席失去爱子内心的悲痛以及宽广的胸怀
3. 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
4. 毛主席得知儿子牺牲的消息非常悲痛，但经过内心的挣扎后，还是决定将儿子安葬在朝鲜。

【分析】
1. 第1题：这是反问句改陈述句的题型，解题思路是先去掉反问词“不是……吗”，将问号改为句号，调整语句保持原意不变，原句是肯定语气的反问，直接转化为陈述句即可。
2. 第2题：需结合选文中对毛主席的动作、心理、语言描写分析，“强忍着悲痛”“无限眷恋”体现他失去爱子的哀伤，而他打消接回遗骨的念头、决定尊重朝鲜意愿的话语，体现他不搞特殊的宽广胸怀。
3. 第3题：找体现伟大胸怀的句子，要聚焦毛主席关于不搞特殊、以大局为重的表述，这类句子能展现他无私的品格。
4. 第4题：概括主要内容要抓住核心事件：毛主席得知儿子牺牲后，先悲痛想接回遗骨，最终从大局出发决定将儿子安葬在朝鲜，梳理起因、经过、结果后用简洁语言表述。
【解析】
1. 反问句改陈述句：去掉反问标志“不是……吗”，把问号改为句号，调整为陈述语气，得到句子：有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。
2. 分析人物情感与品格：从“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”能体会到毛主席失去爱子的悲痛；从“不能因为我是主席，就要搞特殊”“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”能体会到他宽广的胸怀，因此综合体会出毛主席失去爱子内心的悲痛以及宽广的胸怀。
3. 筛选体现伟大胸怀的句子：文中体现毛主席不搞特殊、以大局为重的句子为“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
4. 概括主要内容：梳理事件脉络，毛主席得知儿子岸英牺牲后，内心悲痛万分，曾想接回儿子遗骨，但最终以大局为重，决定尊重朝鲜人民的意愿，将儿子安葬在朝鲜，整理成简洁语言即可。
【答案】
1. 有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。
2. 毛主席失去爱子内心的悲痛以及宽广的胸怀
3. 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
4. 毛主席得知儿子牺牲的消息非常悲痛，但经过内心的挣扎后，还是决定将儿子安葬在朝鲜。
【知识点】
反问句改陈述句、人物描写的作用、概括语段内容
【点评】
本题围绕课内语段展开多维度考查，涵盖句式转换、人物情感分析、信息筛选、内容概括等题型，既考查基础的句式转换能力，又侧重对人物品格与语段核心内容的理解，有助于提升学生的阅读理解与分析能力。
【难度系数】
0.6

八、小练笔。
在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

1. "青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还"意为：英雄的遗骸安葬在青山之中，哪里都是光荣的归宿，不必一定要用马皮裹着尸体运回家乡。
2. 抗美援朝中，黄继光为掩护战友，用身体堵住敌人枪眼，壮烈牺牲；邱少云为不暴露目标，强忍烈火烧身直至牺牲，他们的遗体都安葬在朝鲜。
3. 这些英雄为保家卫国献出生命，他们的忠诚与奉献精神永存，无论安葬何处，都是对国家和人民的忠诚体现，这句诗赞扬了他们无私的牺牲精神和崇高的家国情怀。

【分析】
首先要明确诗句的字面含义，这是理解的基础；接着需要结合抗美援朝中英雄儿女的典型事迹，让诗句的内涵有具体的依托；最后将英雄的牺牲行为与诗句传达的精神结合起来，点明诗句所赞颂的无私奉献、家国情怀，从而完整阐述对这句诗的理解。
【解析】
步骤1：解读诗句本意。"青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还"意为：英雄的遗骸安葬在青山之中，任何地方都是光荣的归宿，不必一定要用马皮裹着尸体运回家乡。
步骤2：结合英雄事迹举例。在抗美援朝战争中，黄继光为掩护战友冲锋，用身体堵住敌人枪眼壮烈牺牲；邱少云为不暴露潜伏目标，强忍烈火烧身直至牺牲，他们的遗体都安葬在朝鲜土地上。
步骤3：深化精神理解。这些英雄为保家卫国献出生命，他们的忠诚与奉献精神永存。无论安葬何处，都是对国家和人民忠诚的体现，这句诗正是对他们无私牺牲精神和崇高家国情怀的高度赞扬。
【答案】
1. "青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还"意为：英雄的遗骸安葬在青山之中，哪里都是光荣的归宿，不必一定要用马皮裹着尸体运回家乡。
2. 抗美援朝中，黄继光为掩护战友，用身体堵住敌人枪眼，壮烈牺牲；邱少云为不暴露目标，强忍烈火烧身直至牺牲，他们的遗体都安葬在朝鲜。
3. 这些英雄为保家卫国献出生命，他们的忠诚与奉献精神永存，无论安葬何处，都是对国家和人民的忠诚体现，这句诗赞扬了他们无私的牺牲精神和崇高的家国情怀。
【知识点】
诗句含义理解、抗美援朝英雄精神、家国情怀表达
【点评】
本题将经典诗句与英雄事迹结合，既考查学生对诗句内涵的深层解读能力，又引导学生铭记英雄事迹，传承英雄们的家国情怀与牺牲精神，兼具知识性与思想教育意义。
【难度系数】
0.6

九、阅读短文，回答问题。
彭德怀和他的大黑骡子
过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。红军指战员在饥寒交迫的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃，走在后面的部队则连野菜也找不到了。
彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。他把饲养员喊了来，问道：“总共还有几头牲口？”
“连你的大黑骡子还有六头。”老饲养员回答道。
“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。
“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“大黑骡子可不能杀呀！”
彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”
老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”
彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！”
“还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。
彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”
六头牲口集中到了一起。老饲养员拍着大黑骡子的脖子又在轻轻絮语：“大黑骡子呀，大黑骡子！委屈你了，你为革命立大功吧！”
彭德怀背过脸去。
枪声没有响，谁也不愿意开枪。
十分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。六头牲口都好像预感到了什么，集体嘶叫了几声，又都默默地低下了头。
二十分钟过去了，仍然没有听到枪声。
“副官长，快开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。
手提机枪的方副官长把六头牲口向远处牵了牵，枪口对准了它们，大家都闭上了眼睛。
枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……
这天晚上，草地篝火旁多了些生机。彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”
漫漫征程，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”
(有改动 )
1. 试着用简洁的语言概括文章的主要内容。

2. 文中画横线的句子是对彭德怀的描写，从中你感受到。
3. 彭德怀下令杀掉大黑骡子，为什么又是“不耐烦”“怒吼”，又是“发火”呢？

九、1. 文章写了在红军长征过草地的途中，部队粮食紧缺，彭德怀下令将自己的坐骑大黑骡子和其他牲口一起杀掉给战士们充饥，大家都非常不舍，但是在彭德怀的坚持下，最终还是将六头牲口杀了。
2. 动作、语言 彭德怀对大黑骡子十分疼爱、珍惜
3. 因为彭德怀十分疼爱大黑骡子，但是为了部队，为了长征胜利，他不得不杀掉大黑骡子。

【分析】
1. 概括文章主要内容：需先提取故事核心要素——时间（红军长征过草地）、人物（彭德怀及红三军团战士）、起因（部队断粮，战士饥寒交迫）、经过（彭德怀决定杀掉包括自己坐骑大黑骡子在内的牲口给战士充饥，众人不舍，彭德怀坚持下令）、结果（牲口被杀，彭德怀难以下咽肉汤），再将这些要素串联成简洁通顺的语句。
2. 分析画线句子：先识别描写手法，句子里“抚摸”“塞”是动作，引号内的内容是语言，由此确定是动作、语言描写；再从彭德怀给大黑骡子分自己干粮、念叨它辛苦的细节，体会他对大黑骡子的疼爱与珍惜。
3. 理解彭德怀的情绪变化：要结合上下文分析他的矛盾心理，彭德怀深爱大黑骡子，但为了让更多战士走出草地，不得不忍痛做出杀骡子的决定。“不耐烦”是因众人一再请求留骡子，他担心耽误战士生存机会；“怒吼”是强压悲痛催促执行命令；“发火”是杀掉骡子后内心愧疚难过，这些情绪都体现他以大局为重又重情重义的特点。
【解析】
1. 整合关键信息：以红军长征过草地为背景，围绕彭德怀杀骡子的事件，梳理出“断粮危机→决定杀骡子→众人不舍→执行命令→彭德怀难过”的脉络，用简洁语言概括完整过程。
2. 判定描写手法与情感：通过“抚摸”“塞”等动作和彭德怀的话语，明确是动作、语言描写；从他给大黑骡子分干粮的行为，感受到他对骡子的疼爱。
3. 剖析情绪背后的原因：结合彭德怀对骡子的感情和战士们的处境，分析出他的情绪源于“疼爱骡子”与“为战士着想”的矛盾，所有情绪都体现他以革命大局为重的高尚品质。
【答案】
九、1. 文章写了在红军长征过草地的途中，部队粮食紧缺，彭德怀下令将自己的坐骑大黑骡子和其他牲口一起杀掉给战士们充饥，大家都非常不舍，但是在彭德怀的坚持下，最终还是将六头牲口杀了。
2. 动作、语言 彭德怀对大黑骡子十分疼爱、珍惜
3. 因为彭德怀十分疼爱大黑骡子，但是为了部队，为了长征胜利，他不得不杀掉大黑骡子。
【知识点】
概括文章主要内容、人物描写方法、体会人物情感
【点评】
本文通过彭德怀忍痛杀心爱骡子给战士充饥的故事，展现了他以革命大局为重、关爱战士且重情重义的高尚品质。解题时需紧扣上下文，抓住人物的动作、语言和情绪变化，深入体会人物的复杂情感，同时掌握“要素串联法”概括文章内容。
【难度系数】
0.7