六、本文语言清新质朴、明快流畅，描写了诗情画意的乡土生活。请从文中摘录一句并加以分析。

【示例】“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。”这句话运用比喻，描写了土地的狭小、形状的多样和不规则；语句长短相间，展现了农民劳作的背景，表现了农民的勤劳与智慧，画面感极强。

七、文中的人物对话写得很精彩。请重点阅读有关妞儿的语言，从中摘录一句并分析妞儿的性格特点。

【示例 1】“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”表现了妞儿的心直口快、泼辣。 【示例 2】“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”表现了妞儿对新鲜事物的渴望，同时也表现了她的勤劳干练。

八、本文是抗日战争题材的作品，但是对于战争着墨极少，而是将笔墨集中在人们的日常生活上。作者这样写有何用意？请简要分析。

①表现人民乐观的生活态度。在艰苦的战争环境里，人民没有悲观，而是坚韧、顽强、满腔热情地生活，这种乐观的生活态度是抗战胜利的坚实基础。②表现鱼水情深的军民关系。作者通过“我”与妞儿一家如同亲人般的交往，折射出军民亲如一家的关系，这种牢不可破的情谊是抗战胜利的重要保证。

九、请选择一个自己熟悉的人物，运用语言或动作描写，抓住细节，写一段话。要突出人物的特点，150 字左右。

【示例】我的爷爷是个老顽童。每次看到我放学回家，他总是迈着小碎步快速迎上来，脸上笑开了花，大声说：“乖孙儿回来啦！”吃饭时，他会不停地给我夹菜，嘴里还念叨着：“多吃点，长高高。”要是看到有趣的电视节目，他会像孩子一样哈哈大笑，手还不停地拍着大腿。我的爷爷就是这样，处处展现着他的慈爱和乐观，让人感受到满满的温暖。

十、阅读下文，回答问题。
吴召儿
①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。
我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。
有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！”
我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？”
“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”
她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。②下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
十一月反“扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。
“真是，”村长也在抱怨，“这是反‘扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！”
“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。
在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”
“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。
“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今儿晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”
天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。
北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。
“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。
吴召儿和她姑有说不完的话。
“你爹给你买的新袄？”姑问。
“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。”
第二天，我们在这高山顶上休息了一天。
以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。③我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。
一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？”
敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截敌人一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。
我喊：“红棉袄不行啊！”
“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！
她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。
当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
不知她现在怎样了。我能断定，和会在我们这一代生活里的。
1949 年 11 月
（作者：孙犁。选自《白洋淀纪事》，有删改）
1. 文章以“我”的视角讲述了红衣女孩吴召儿的生活与战斗故事，请简要概括。

2. 吴召儿的“笑”多次出现，作者借此表现了一个怎样的形象？

3. 文中标序号的三处环境描写有什么作用？请任选两处简要分析。

4. 文章最后一段写道：“我能断定，和会在我们这一代生活里的。”请结合文章内容和加点词语意蕴，说说你对这句话的理解。

1. ①在民校识字班，她认真念书，给“我”留下深刻印象。②反“扫荡”时，她担任向导，身着红棉袄，带领队伍前往神仙山。③在山顶放哨，她警惕观察敌情，发现敌人后主动请战。④为掩护队伍撤退，她独自在乱石中用手榴弹阻击敌人，英勇无畏。 2. 这些“笑”塑造了一个在艰苦战争环境中仍保持阳光、坚毅、勇敢的农村少女形象。她在识字班被点名时嗤的一声笑，体现了少女的活泼与羞涩；担任向导时面对村长的抱怨，她笑着解释，显示出朴实与坚定；在山路上回头一笑，表现出亲切与自信；面对危险时笑着说要“伪装起来”，更凸显她的机智与勇敢。  3. ①开篇点明时节与地点，以“枣儿正红，芦苇正吐花”的明媚景象，烘托出人物初到新环境的生机与希望，为后文军民一家的和谐氛围埋下伏笔。②以“山草衰白柿叶霜红”点染出深秋山地的萧瑟，而“黄鹂的叫唤”则在一片寂寥中增添了一抹灵动与生机，既暗示战争环境的严峻，又象征吴召儿鲜活、坚韧的生命力，衬托她认真学习的形象。③通过描写山顶放哨时星空低垂、恍若活在天空里的奇幻感受，既表现出山势之高、环境之险，也烘托出吴召儿与“我”在执行任务时相依为伴、心怀崇高的革命理想，富有诗意与浪漫色彩。（写出任意两点即可） 4. “她的生活”指吴召儿在战争中的勇敢、乐观与奉献，她代表了中国普通百姓在民族危难中展现出的坚韧精神。“历史”指抗日战争时期艰苦而充满斗志的岁月，是民族记忆的重要组成部分。“放光”意味着吴召儿的精神和那段历史将永远闪耀，激励后代不忘历史、珍视和平，继承革命前辈英勇不屈的民族气节。这句话表达了作者对以吴召儿为代表的普通民众的深切敬意，并坚信他们的精神将在未来传承不息。