6. 把名言补充完整，再选择填空(填序号)。
①失不。
②成则立。
小林主动申请照料班里“绿植角”的一盆花，承诺每天浇水。
起初他非常认真，得到了大家的信任，老师交给了他更重的任务，
这正是“”。后来他贪玩，有几天忘了浇水，花枯萎了，大家都
不愿意让他继续照顾花了，他这才深刻体会到“”的含义。

6. ①信 立 ②小信 大信
② ①
解析 答题时，边背诵名言边补充完整，写完之后再读一读，不要出现丢字、多字或写错别字的情况。语境中，一开始小林每天认真地完成任务，取得了大家的信任，老师交给了他更重的任务，所以填“小信成则大信立”。后来小林贪玩，导致花枯萎，大家不让他照顾花了，说明他失去了大家的信任，所以填“失信不立”。

二、动物故事会。
1+1=？
大森林里有一所动物学校，马老师正在给

同学们上课。只见马老师在黑板上出了一道题——“1+1=？”。小猫皱着眉冥(míng)思苦想，小兔急得又蹦又跳，小狗歪着脑袋，若有所思……小猫突然喊道：“我知道了，我抓到一条鱼，把鱼吃了，结果只剩下我一个。所以1加1等于1！”马老师点头道：“真聪明，你答对了。”
小狗道：“不对，妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头。所以1加1应该等于2才对！”马老师赞许地说：“你说对了！”小兔迷惑了，为什么一道题有两个答案？他想起了自己在林子里看到的一幕，说道：“一条毒蛇和一只老鹰在搏斗。毒蛇狠狠地咬了老鹰一口，老鹰把毒蛇抓到高空中抛下，毒蛇挣扎了一会儿就死了。不一会儿，老鹰也从空中掉下来死了。”小兔继续说：“妈妈说过，死了就没有了，所以1加1应该等于0才对呀！”马老师鼓掌道：“聪明的同学们，你们都答对了！”(本文仅供阅读做题使用，小学数学中1+1=2)
1. 文中加点词“反驳”的意思和()相近。
A. 说明
B. 反对
2. 根据短文内容完成下表。

3. 三个学生的答案完全不同，马老师说他们都答对了，因为()。
A. 这道题本来就有三个答案
B. 他自己也不知道正确答案
C. 三个学生都善于思考，理由充分
4. 发挥想象，你认为1加1等于几？仿照文中小动物们的话，写一写。

1. B
解析 “反驳”出现在第3自然段的开头，想要知道它的意思，需要联系上下文。第2自然段写小猫认为“1加1等于1”，通过第3自然段小狗的话可知，他不同意小猫的话，因为他觉得“1加1应该等于2”，所以小狗说这句话时肯定是反对的态度，故选B。
2. 1 小猫抓到一条鱼，把鱼吃了 加起来是两根骨头 0
解析 从第2自然段小猫的话中可知，小猫认为“1+1=1”，理由是“我抓到一条鱼，把鱼吃了，结果只剩下我一个”。第3自然段中，小狗提到“妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头”，由此可以提取小狗的理由。第4自然段中，小兔说“所以1加1应该等于0”，由此可知小兔认为“1+1=?”的答案是0。
3. C
解析 短文中三个学生的答案虽然完全不同，但是他们都善于观察和思考，从自己的生活经验出发，给出的理由合理充分，马老师才说他们都答对了，所以选C。注意：我们平常在学习数学时，“1+1”的答案是确定且唯一的，就是2；文中动物们对“1+1=?”的不同回答，是结合了他们生活场景的创意联想，要和数学学习区分开。
4. 示例1：小羊“咩咩”地轻声说道：“妈妈生下了我，家里就多了一个宝贝。1只羊妈妈加1个我，等于1个温暖的家。所以1加1等于1。”
示例2：小松鼠喊道：“我知道了，我找到一颗松果，又找到一颗松果，这样我就有两颗松果了。所以1加1应该等于2。”
解析 首先明确仿写要求，仿照文中小动物们的表达逻辑，即先结合生活场景，说明自己对“1+1”的理解，再说清楚自己觉得“1+1”等于几。此题答案不唯一，逻辑一致，理由充分即可。