四、把下列词语补充完整。
左顾()() ()()不安 三()一()
一()不() 从()不() ()长()去
大()大() ()()如也 引吭()()

四、左顾右盼 局促不安 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 扬长而去 大模大样 空空如也 引吭大叫

【解析】
本题考查四字词语的积累与填写，需结合对常用四字词语的掌握补充空缺部分，具体补充如下：左顾（右）（盼）、（局）（促）不安、三（眼）一（板）、一（丝）不（苟）、从（容）不（迫）、（扬）长（而）去、大（模）大（样）、（空）（空）如也、引吭（大）（叫）。
【答案】
左顾右盼 局促不安 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 扬长而去 大模大样 空空如也 引吭大叫
【知识点】
四字词语积累、词语补全
【点评】
这些均为小学语文阶段常见的四字词语，注重日常词汇积累，不仅能夯实语文基础，还可提升语言表达与运用能力。
【难度系数】
0.7

五、按要求写句子。
1. 倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。(照样子，写拟人句)

2. 吃一口冷饭，喝一口水，再到别处去吃一口泥和草。(用加点的词语写句子)

五、示例：1. 倘若飞虫撞到了网上，角落里的蜘蛛一定不慌不忙地调整方向，沿着银丝稳稳地踱步过去，再细细品尝它的战利品。 2. 那只小松鼠先用前爪捧着坚果飞快地啃掉果壳，再警惕地抬头四处张望几下，然后便叼着果仁一跃而起跳到树上去了。

【解析】
1. 仿写拟人句时，需赋予事物人的动作、神态等，遵循例句“倘若……，……一定……，……，再……”的结构，结合事物本身特点将其行为拟人化。
2. 运用“先……再……然后……”写句子，要围绕同一主体展开连贯的动作描写，体现清晰的行为顺序，符合逻辑。
【答案】
1. 倘若飞虫撞到了网上，角落里的蜘蛛一定不慌不忙地调整方向，沿着银丝稳稳地踱步过去，再细细品尝它的战利品。
2. 那只小松鼠先用前爪捧着坚果飞快地啃掉果壳，再警惕地抬头四处张望几下，然后便叼着果仁一跃而起跳到树上去了。
【知识点】
拟人句仿写、承接句式运用
【点评】
本题考查语言表达与运用能力，仿写时需兼顾句式结构、修辞（第一题）和动作顺序（第二题），结合事物特性描写，让句子生动合理。
【难度系数】
0.8

六、阅读课文片段，回答问题。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1. 第1自然段中，“后来我看到果然如此”中的“如此”指的是。
2. 课文片段运用对比的方法来突出鹅的叫声与步态的特点。第1自然段用鹅的与狗的对比，表现了鹅的叫声、的特点。第2自然段用鸭的步调来显示鹅的步调，有大家风范。
3. “它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”下列对该句的理解有误的一项是()
A. 鹅“站有站相，走有走相”，傲气十足又有趣可笑。
B. 鹅高傲，不可一世，令人讨厌。
C. 这样写，更突出了鹅的傲慢。

六、1. 养鹅等于养狗，它也能看守门户 2. 引吭大叫 狂吠 严肃郑重 厉声呵斥 急速、有局促不安之相 从容、大模大样 3. B

【解析】
1. 联系前文“它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户”，可知“后来我看到果然如此”中的“如此”指的是旧主人所说的“养鹅等于养狗，它也能看守门户”。
2. 第1自然段中，作者将鹅的引吭大叫与狗的狂吠对比，结合“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”等内容，表现出鹅的叫声严肃郑重、厉声呵斥的特点；第2自然段用鸭的步调急速、有局促不安之相，对比突出鹅的步调从容、大模大样的特点。
3. 文中描写鹅的傲慢是带有作者喜爱之情的，并非令人讨厌，选项B的理解有误，A、C的理解符合文本内容。
【答案】
1. 养鹅等于养狗，它也能看守门户
2. 引吭大叫；狂吠；严肃郑重；厉声呵斥；急速、有局促不安之相；从容、大模大样
3. B
【知识点】
指代类词语理解；对比修辞手法；文本内容理解
【点评】
本题考查对课文片段的阅读理解能力，重点考查词语指代、对比手法的作用及句子理解，需学生紧扣文本细节，把握作者的情感倾向，准确分析鹅的特点。
【难度系数】
0.8