4 比较课文第 5 段麻雀说的话的原文和改文，说说哪一句表达效果更好，并阐述理由。
原文：快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！
改文：快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！

原文表达效果更好。
1. 运用反复手法，三个"快看"构成排比，增强语势，突出麻雀发现尼尔斯变化时的激动。
2. 信息层层递进，先点明身份"放鹅娃尼尔斯"，再强调特征"拇指大的小人儿"，最后完整介绍"拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松"，符合发现新事物的认知过程。
3. 短句重复符合麻雀叽叽喳喳的说话特点，更生动形象地表现出它们的惊讶与好奇。
4. 改文虽简洁但缺乏强调效果，无法体现麻雀发现尼尔斯变化时的强烈反应。
5. 原文通过重复和递进，让读者更能感受到尼尔斯变小这一事件的冲击力。

5 尼尔斯并不适应自己新的样子，比如第 16 段“他已经完全忘了他现在是多么弱小无力”，第 45 段“当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力”。两次写“忘”，作者表达的情感有什么区别？请简要分析。

第一次“忘”：体现尼尔斯未适应变小的现实，仍以过去的方式行事，作者表达对其顽劣、鲁莽的略带批评的情感。
第二次“忘”：尼尔斯在面对困难或帮助他人时忘记弱小，作者表达对其展现勇气、开始成长的肯定与赞赏。

6 有人认为，第 22 段“男孩羞得连一句话也说不出来”中的“羞”应该改为“害怕”。你是否同意？请联系上下文，阐述理由。

不同意。理由：1. 上下文显示男孩此前因调皮欺负动物，此刻面对动物们的反应，内心充满愧疚；2. “羞”体现因自身错误行为产生的惭愧感，符合人物开始反思的转变；3. “害怕”仅表现恐惧，无法体现男孩认识到错误的内心变化；4. “羞”更能凸显人物从顽劣到知错的成长，符合课文主题。