一、梳理故事。请阅读本单元的三篇课文，简单讲故事内容。

(答案不唯一)

二、阅读《宝葫芦的秘密(节选)》，探一探宝葫芦的秘密。
1. 奶奶讲了宝葫芦的哪些故事？填写下面的表格。

2. 李四与宝葫芦会有怎样奇妙的故事？请发挥你的奇思妙想，将下面的情节导图补充完整，并为大家讲一个精彩的宝葫芦的故事。

3. 王葆得到了宝葫芦后是不是就能过上无忧无虑的日子呢？请阅读以下片段，完成题目。
宝葫芦的秘密(节选)
我忽然又想到了这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸：“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢，这会儿？”我眼泪冒了出来，忍也忍不住了，“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西？”
最糟心的是，这里面还有公家的东西！我屋里有好些玩意儿，那明明是百货公司或是合作社的货品，没花代价就到了我手里来了。那十来盆名贵花草呢，是哪家鲜花合作社的财产吧？还有一些是打食品公司弄来的东西——可早就已经无影无踪了，全被我消化掉了。
“钱呢，是不是人民银行的？”
我想要一件一件都问明来路，可是问不出个头绪。宝葫芦全给忘了。它还问：“你干吗要关心这个呢？”这可实在叫人忍不住了，随便拿别人的东西，这不是偷吗！我跳起来又把宝葫芦一踢，它咕噜咕噜滚着还没停下来呢，我跑上去又是一脚。它滚到了河岸边，急忙打了个盘旋，才没掉下河去。
“呃……”它刚这么叫了一声，可我已经赶到了它跟前，又是一脚。它一跳——不往河里，倒是往高坎上蹦。

“好！你跑？”
我像抢篮球似的，一扑上去就把它逮住——“去你的！”使劲一摔，就把这个宝葫芦摔到了河里。
(选自张天翼《宝葫芦的秘密》，作家出版社，2016年版，有改动)
(1)王葆不喜欢这个宝葫芦了，原因是什么？()
A. 他认识到，宝葫芦变出来的东西是从别人那里偷来的，是不劳而获。
B. 宝葫芦没有帮他实现所有的愿望。
C. 宝葫芦在满足他的愿望时，被别人发现了。
(2)你能从哪些内容感受到这个故事的奇妙？任选一处，用“”画下来。
(3)这个故事片段让你产生了怎样的疑惑？请写在片段旁的小泡泡里，并找原著读一读，寻找答案吧。

1.

2.(答案不唯一)

3.(1)A (2) “呃……”它刚这么叫了一声，可我已经赶到了它跟前，又是一脚。它一跳——不往河里，倒是往高坎上蹦。(答案不唯一) (3)王葆为什么要把宝葫芦摔进河里？他不是一直都想要一个宝葫芦吗？(答案不唯一)

【解析】
1. 第一题需结合《宝葫芦的秘密（节选）》原文内容，提取奶奶讲述的宝葫芦相关故事信息，对应表格完成填写。
2. 第二题要围绕宝葫芦能实现愿望的核心特点，结合李四的经历展开合理的奇妙想象，补充情节导图并讲述完整的故事，答案不唯一。
3. (1)从片段中王葆的心理活动“拿了别人那么多东西”“随便拿别人的东西，这不是偷吗！”等内容，可知他意识到宝葫芦变出的东西是偷来的，属于不劳而获，因此选A。
(2)故事的奇妙之处体现在宝葫芦的超能力或拟人化表现，选取相关语句即可，答案不唯一。
(3)可结合片段中王葆的行为与之前的渴望形成的反差，提出合理疑惑，答案不唯一。
【答案】
1.
2. (答案不唯一)
3. (1)A (2) “呃……”它刚这么叫了一声，可我已经赶到了它跟前，又是一脚。它一跳——不往河里，倒是往高坎上蹦。(答案不唯一) (3)王葆为什么要把宝葫芦摔进河里？他不是一直都想要一个宝葫芦吗？(答案不唯一)
【知识点】
童话内容提取、想象创作、文本理解
【点评】
本题依托《宝葫芦的秘密（节选）》，既考查学生对文本内容的提取与理解能力，又激发学生的想象创作思维，引导学生体会童话的奇妙特质，同时渗透对不劳而获行为的思考。
【难度系数】
0.6