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1. 走在街上，你能看到各式各样的招牌。好的招牌能吸引人的注意，但是也有一些招牌标语存在用字不规范、有错别字的现象。下面两个招牌中各有一个错别字，请试着找出并改正。
图一中，“
图二中，“
图一中，“
冲
”改为“充
”；图二中，“
罐
”改为“灌
”。答案
1. 冲 充 罐 灌
解析
【解析】
图一中，“冲”是错别字，正确应为“充”，“充值”是预先支付费用的规范表述；图二中，“罐”是错别字，正确应为“灌”，“鸡蛋灌饼”是该小吃的固定规范名称。
【答案】
冲 充 罐 灌
【知识点】
汉字字形规范、错别字辨析
【点评】
本题考查生活场景中的汉字规范使用，引导我们在日常生活中留心观察，树立规范用字的意识，避免错别字的误用。
【难度系数】
0.8
图一中，“冲”是错别字，正确应为“充”，“充值”是预先支付费用的规范表述；图二中，“罐”是错别字，正确应为“灌”，“鸡蛋灌饼”是该小吃的固定规范名称。
【答案】
冲 充 罐 灌
【知识点】
汉字字形规范、错别字辨析
【点评】
本题考查生活场景中的汉字规范使用，引导我们在日常生活中留心观察，树立规范用字的意识，避免错别字的误用。
【难度系数】
0.8
2. 阅读下面的材料，请从“知无涯”（书店）、“视明”（眼镜店）、“三春晖”（老年公寓）这三个招牌名称中选择一个，仿照材料中的方式，简要分析其语言特点及含义。
我们如果从语文的角度去赏析商店的招牌，便会发现其语言运用的特点：有的是引用典故，比如“食为天饭店”，典出“民以食为天”，又包含着“饮食重于天”的意思；有的是巧用外来词，比如“酷发”，“酷”是英文单词“cool”的音译，表示该店设计的发型是帅气的、时髦的；有的是直接表意，比如“好再来饭店”，表示饭菜好吃请再来品尝；有的是化用成语，比如“湘亲湘爱菜馆”，化用了“相亲相爱”这个成语，表达出该店的宗旨是为顾客提供无微不至的服务以及使顾客从菜品中感受到家的味道……
我们如果从语文的角度去赏析商店的招牌，便会发现其语言运用的特点：有的是引用典故，比如“食为天饭店”，典出“民以食为天”，又包含着“饮食重于天”的意思；有的是巧用外来词，比如“酷发”，“酷”是英文单词“cool”的音译，表示该店设计的发型是帅气的、时髦的；有的是直接表意，比如“好再来饭店”，表示饭菜好吃请再来品尝；有的是化用成语，比如“湘亲湘爱菜馆”，化用了“相亲相爱”这个成语，表达出该店的宗旨是为顾客提供无微不至的服务以及使顾客从菜品中感受到家的味道……
答案
2. 示例 ①“知无涯”（书店）：既直接表意，又引用典故（“而知也无涯”），蕴含着知识是无限的，要不断读书学习的意思。
②“视明”（眼镜店）：直接表意，表示佩戴该店的眼镜，眼睛就明亮了。
③“三春晖”（老年公寓）：引用典故，典出“谁言寸草心，报得三春晖”，表示对父母、长者的感恩及孝心。
②“视明”（眼镜店）：直接表意，表示佩戴该店的眼镜，眼睛就明亮了。
③“三春晖”（老年公寓）：引用典故，典出“谁言寸草心，报得三春晖”，表示对父母、长者的感恩及孝心。
解析
【解析】
示例一（“知无涯”书店）：该招牌兼具直接表意与引用典故的特点，引用《庄子》中“吾生也有涯，而知也无涯”的典故，既直接点明店铺的书店属性，又传递出知识无穷无尽，鼓励读者不断读书求知的含义。
示例二（“视明”眼镜店）：采用直接表意的语言特点，直白地表达出佩戴该店眼镜后能让眼睛视物清晰的效果，清晰传递店铺的服务价值。
示例三（“三春晖”老年公寓）：运用引用典故的语言技巧，典出孟郊《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”，既点明是服务老年群体的机构，又蕴含着对长者的感恩与关怀，传递出公寓温暖贴心的服务理念。
【答案】
①“知无涯”（书店）：既直接表意，又引用典故（“而知也无涯”），蕴含着知识是无限的，要不断读书学习的意思。
②“视明”（眼镜店）：直接表意，表示佩戴该店的眼镜，眼睛就明亮了。
③“三春晖”（老年公寓）：引用典故，典出“谁言寸草心，报得三春晖”，表示对父母、长者的感恩及孝心。
【知识点】
招牌语言赏析、典故运用、直接表意
【点评】
本题考查对店铺招牌语言的赏析能力，要求结合语文知识分析其语言特点与深层含义，既能锻炼学生的语言运用能力，又能提升其文化素养与文本解读能力。
【难度系数】
0.6
示例一（“知无涯”书店）：该招牌兼具直接表意与引用典故的特点，引用《庄子》中“吾生也有涯，而知也无涯”的典故，既直接点明店铺的书店属性，又传递出知识无穷无尽，鼓励读者不断读书求知的含义。
示例二（“视明”眼镜店）：采用直接表意的语言特点，直白地表达出佩戴该店眼镜后能让眼睛视物清晰的效果，清晰传递店铺的服务价值。
示例三（“三春晖”老年公寓）：运用引用典故的语言技巧，典出孟郊《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”，既点明是服务老年群体的机构，又蕴含着对长者的感恩与关怀，传递出公寓温暖贴心的服务理念。
【答案】
①“知无涯”（书店）：既直接表意，又引用典故（“而知也无涯”），蕴含着知识是无限的，要不断读书学习的意思。
②“视明”（眼镜店）：直接表意，表示佩戴该店的眼镜，眼睛就明亮了。
③“三春晖”（老年公寓）：引用典故，典出“谁言寸草心，报得三春晖”，表示对父母、长者的感恩及孝心。
【知识点】
招牌语言赏析、典故运用、直接表意
【点评】
本题考查对店铺招牌语言的赏析能力，要求结合语文知识分析其语言特点与深层含义，既能锻炼学生的语言运用能力，又能提升其文化素养与文本解读能力。
【难度系数】
0.6
3. 我们经常看到店铺门口张贴着对联，下列对联中有一处张贴不妥当，请指出并说明理由。
虽为毫末技艺，却是顶上功夫（发廊）
传播四海新文化，推广九州有用书（书店）
春风满面，顾客盈门（医院）
红花招蝴蝶，绿柳戏鸳鸯（花店）
虽为毫末技艺，却是顶上功夫（发廊）
传播四海新文化，推广九州有用书（书店）
春风满面，顾客盈门（医院）
红花招蝴蝶，绿柳戏鸳鸯（花店）
答案
3. 医院张贴“春风满面，顾客盈门”的对联不妥。此联含有招徕客人的意思，不应张贴在医院门口。
解析
【解析】
逐一分析各对联与对应场所的适配性：发廊对联紧扣理发技艺的“毫末”“顶上”特点，贴合行业属性；书店对联突出传播文化、推广书籍的经营内容，十分恰当；花店对联以花草意象呼应花卉生意，适配合理；医院张贴“春风满面，顾客盈门”不妥，因为该对联带有招徕客人的含义，而医院是救治病患的场所，人们都希望身体健康、远离疾病，不愿医院客流量大，此联不符合医院的场所属性。
【答案】
医院张贴“春风满面，顾客盈门”的对联不妥。此联含有招徕客人的意思，不应张贴在医院门口。
【知识点】
行业对联应用、语言表达得体
【点评】
本题考查对不同行业场所特点的把握以及语言表达的得体性，引导学生关注生活中的文化细节，学会根据场所属性判断文化内容的适配性。
【难度系数】
0.7
逐一分析各对联与对应场所的适配性：发廊对联紧扣理发技艺的“毫末”“顶上”特点，贴合行业属性；书店对联突出传播文化、推广书籍的经营内容，十分恰当；花店对联以花草意象呼应花卉生意，适配合理；医院张贴“春风满面，顾客盈门”不妥，因为该对联带有招徕客人的含义，而医院是救治病患的场所，人们都希望身体健康、远离疾病，不愿医院客流量大，此联不符合医院的场所属性。
【答案】
医院张贴“春风满面，顾客盈门”的对联不妥。此联含有招徕客人的意思，不应张贴在医院门口。
【知识点】
行业对联应用、语言表达得体
【点评】
本题考查对不同行业场所特点的把握以及语言表达的得体性，引导学生关注生活中的文化细节，学会根据场所属性判断文化内容的适配性。
【难度系数】
0.7
4. 班委会将围绕主题“有朋自远方来”制作一个短视频，并把下面“朋”和“友”的甲骨文字形作为素材放在视频中，请你查阅资料，为这两个字形写一段解说词。提示：①介绍字形特点，写出“朋”“友”的内涵；②不少于 80 字。
答案
4. 示例 这是“朋”“友”二字的甲骨文写法。“朋”的甲骨文字形像两串贝壳连在一起。古代用贝壳做货币，因此“朋”原是一种货币单位。后因贝壳连在一起的状态，引申出关系亲密的人的意义，即朋友。“友”的甲骨文字形像方向相同的两只手，表示两人志向相同。
解析
【解析】
撰写该解说词，需先明确这是“朋”“友”的甲骨文字形，接着分别解析二者字形特点：“朋”像两串相连的贝壳，“友”像方向一致的两只手；再结合字形阐释内涵，“朋”从古代货币单位引申为亲密之人，“友”体现志向相同的同伴关系，最后组织语言，保证内容完整、符合字数要求。
【答案】
这是“朋”“友”二字的甲骨文写法。“朋”的甲骨文字形像两串贝壳连在一起。古代用贝壳做货币，因此“朋”原是一种货币单位。后因贝壳连在一起的状态，引申出关系亲密的人的意义，即朋友。“友”的甲骨文字形像方向相同的两只手，表示两人志向相同。
【知识点】
甲骨文字形解析、汉字本义与引申义、解说词撰写
【点评】
本题考查甲骨文字形解读与解说词创作能力，需结合字形挖掘汉字文化内涵，语言要条理清晰、贴合主题，同时满足字数要求，能引导学生感受汉字的文化底蕴。
【难度系数】
0.4
撰写该解说词，需先明确这是“朋”“友”的甲骨文字形，接着分别解析二者字形特点：“朋”像两串相连的贝壳，“友”像方向一致的两只手；再结合字形阐释内涵，“朋”从古代货币单位引申为亲密之人，“友”体现志向相同的同伴关系，最后组织语言，保证内容完整、符合字数要求。
【答案】
这是“朋”“友”二字的甲骨文写法。“朋”的甲骨文字形像两串贝壳连在一起。古代用贝壳做货币，因此“朋”原是一种货币单位。后因贝壳连在一起的状态，引申出关系亲密的人的意义，即朋友。“友”的甲骨文字形像方向相同的两只手，表示两人志向相同。
【知识点】
甲骨文字形解析、汉字本义与引申义、解说词撰写
【点评】
本题考查甲骨文字形解读与解说词创作能力，需结合字形挖掘汉字文化内涵，语言要条理清晰、贴合主题，同时满足字数要求，能引导学生感受汉字的文化底蕴。
【难度系数】
0.4
