2. 阅读下面材料，按要求回答问题。
材料一：

(数据来源：中国青年报社社会调查中心)
材料二：每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。”刷题和创新显然不能同向而行。
(节选自《中国青年报》，有改动)
材料三：孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。
(节选自《南方日报》，有改动)
(1)结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。
(2)结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。

(1) 示例:科学家从孩童时期起,一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心;孩子要不断地对习以为常的现象提问,并尝试找出方法去解决,才有可能成长为科学家;学校教育要让学生保持好奇心,不要过分注重刷题。
(2) 示例:学习中避免"刷题"所形成的路径依赖,倡导创新和学生科学理解、吸收知识;发挥科学家榜样的力量,使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心;加强科普宣传,用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心(播种好奇心的种子)。

【分析】
1. 对于第(1)问：首先要明确解题方向，需结合材料一的图表数据和材料二的文本内容来理解句子。先从材料二中找到“科学家就是长大的孩子”的相关阐述，材料二指出孩子天生有好奇心，多数人随年龄增长好奇心降低，但科学家能保留这份好奇心，还能在习以为常的现象中发现并解决问题；再结合材料一的图表，可知中小学生了解科学家事迹后大多对科研有兴趣，同时材料二提到刷题会形成路径依赖，不利于保持好奇心，将这些点结合起来，就能解释清楚句子的含义。
2. 对于第(2)问：需要逐一梳理三则材料的核心信息，从每则材料中提取能点亮好奇心的方法。材料一显示科学家事迹能激发学生对科研的兴趣；材料二指出要避免刷题带来的路径依赖，倡导创新；材料三提到要用新的科普方式和航天成就激发孩子的好奇心，将这些点整合起来即可形成答案。
【解析】
(1) ①根据材料二可知，孩子天生拥有好奇心，科学家是少数在成长过程中仍能保留这份好奇心，且能在习以为常的现象中发现问题、尝试解决问题的人；②结合材料一的图表数据，中小学生在了解科学家事迹后，多数对科学研究存在兴趣，说明孩童时期的兴趣与好奇心是成长为科学家的基础；③同时材料二提及刷题会形成路径依赖、阻碍创新，因此要成长为科学家，需要像孩子一样保持好奇心，避免被固化的思维束缚。
(2) ①结合材料一：借助科学家的榜样力量，激发中小学生对科学研究的兴趣与好奇心；②结合材料二：在学习过程中摒弃刷题形成的路径依赖，倡导创新思维，让学生保持探索的主动性；③结合材料三：采用更有效的科普传播方式，借助我国航天事业等科技成就激发孩子探索宇宙的好奇心，引导学生主动吸收科学知识。
【答案】
(1) 示例:科学家从孩童时期起,一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心;孩子要不断地对习以为常的现象提问,并尝试找出方法去解决,才有可能成长为科学家;学校教育要让学生保持好奇心,不要过分注重刷题。
(2) 示例:学习中避免"刷题"所形成的路径依赖,倡导创新和学生科学理解、吸收知识;发挥科学家榜样的力量,使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心;加强科普宣传,用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心(播种好奇心的种子)。
【知识点】
材料信息提取、文本内容理解、综合概括分析
【点评】
本题考查对多则材料的整合与理解能力，要求学生能从不同材料中提取关键信息并结合问题综合分析，既考查了信息提取能力，也引导学生关注科学教育中好奇心的培养与创新思维的重要性。
【难度系数】
0.6