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(二)阅读材料，完成后面题目。
[文本一]阅读力决定学习力
聂震宁
我国著名语言学家吕叔湘先生指出：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”如此看来，阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们所说的阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学科中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。
什么是阅读力？什么是学习力？阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提升人民的思想境界，增强人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得国家更有力量。从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。
要提高阅读力，首先要增强阅读兴趣。阅读兴趣主要源于好奇心。书籍能满足我们的好奇心。物理学家爱因斯坦说：“神圣的好奇心。”作家王蒙说他小学时读到一篇作文范文，里面描写到“皎洁的月光”，他第一次发现“皎洁”这个词，特别高兴。
有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了磨炼自己的意志，故意去闹市里埋头读书，从这里开始，养成了他终身手不释卷的习惯。日本有一位绘本大师松居直，他为了培养自己孩子的阅读习惯，每天晚上在家里在固定的时间、固定的地方带着孩子们读书，以至于后来到时间不等他来孩子们就捧着自己的书到固定的地方读起来。
有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性。为此，我特别想强调，青少年阅读一定要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学习力也就得到应有的提高。
阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则能直接提高我们的学习能力。少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国才更有力量！
(选自《人民政协报》，有删改)
[文本二]读书，看见更开阔的世界
李 拯
①书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去对视日月星辰。
②通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界。当学习遇到一时挫折，可以从伟大人物传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的激励；当工作生活面临一时困境，可以从各类书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪。通过读书，人的精神变得更加丰盈，心胸和视野变得更加宽广。
③因此可说，读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野，一个从全周期认识事物的完整视角。这是一个重要的方法论。我们工作生活在当下，但如果我们仅凭当下来认识当下，则可能会产生“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的偏差。因此，我们需要通过书籍打开一种上下五千年、纵横几万里的视野，从更长的历史周期获得更完整而全面的认识。读书能让人从一世来看一时、从全局来看一隅，从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。
④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考；逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。世界读书日是一次阅读的提醒，从这里，我们既能向外看见更开阔的世界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。(选自《人民日报》，有删改)
9. *请简要分析文本一的论证思路。
10.(链接课文)下面的链接材料最适合作为哪个文本的补充材料？请简述理由。
[链接材料]读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。(选自培根《谈读书》)
11. 班级有同学最近在阅读课上存在问题，请你针对他们的表现，结合文本提出一些解决措施来帮助他们提高阅读力。
[文本一]阅读力决定学习力
聂震宁
我国著名语言学家吕叔湘先生指出：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”如此看来，阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们所说的阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学科中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。
什么是阅读力？什么是学习力？阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提升人民的思想境界，增强人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得国家更有力量。从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。
要提高阅读力，首先要增强阅读兴趣。阅读兴趣主要源于好奇心。书籍能满足我们的好奇心。物理学家爱因斯坦说：“神圣的好奇心。”作家王蒙说他小学时读到一篇作文范文，里面描写到“皎洁的月光”，他第一次发现“皎洁”这个词，特别高兴。
有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了磨炼自己的意志，故意去闹市里埋头读书，从这里开始，养成了他终身手不释卷的习惯。日本有一位绘本大师松居直，他为了培养自己孩子的阅读习惯，每天晚上在家里在固定的时间、固定的地方带着孩子们读书，以至于后来到时间不等他来孩子们就捧着自己的书到固定的地方读起来。
有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性。为此，我特别想强调，青少年阅读一定要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学习力也就得到应有的提高。
阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则能直接提高我们的学习能力。少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国才更有力量！
(选自《人民政协报》，有删改)
[文本二]读书，看见更开阔的世界
李 拯
①书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去对视日月星辰。
②通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界。当学习遇到一时挫折，可以从伟大人物传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的激励；当工作生活面临一时困境，可以从各类书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪。通过读书，人的精神变得更加丰盈，心胸和视野变得更加宽广。
③因此可说，读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野，一个从全周期认识事物的完整视角。这是一个重要的方法论。我们工作生活在当下，但如果我们仅凭当下来认识当下，则可能会产生“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的偏差。因此，我们需要通过书籍打开一种上下五千年、纵横几万里的视野，从更长的历史周期获得更完整而全面的认识。读书能让人从一世来看一时、从全局来看一隅，从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。
④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考；逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。世界读书日是一次阅读的提醒，从这里，我们既能向外看见更开阔的世界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。(选自《人民日报》，有删改)
9. *请简要分析文本一的论证思路。
10.(链接课文)下面的链接材料最适合作为哪个文本的补充材料？请简述理由。
[链接材料]读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。(选自培根《谈读书》)
11. 班级有同学最近在阅读课上存在问题，请你针对他们的表现，结合文本提出一些解决措施来帮助他们提高阅读力。
答案
9. 文本一论述了“阅读力决定学习力”的论点，文章按照议论文的“三段论”结构，首先引用著名语言学家吕叔湘先生的话，自然提出“阅读力决定学习力”的论点；接着阐释阅读力和学习力这两个概念；本论部分采用首括句的形式，依次论述了“要提高阅读力，首先要增强阅读兴趣”“有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯”“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力”三个分论点，层层递进，层次分明，列举事例、引用名言，论证充分有力；最后，提出提高青少年的阅读力的希望。 10. 链接材料最适合作为文本二第②段的补充材料。链接材料与文本二第②段“通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界”的表述一致。 11. 示例：（1）要培养良好的阅读习惯，可以试试每天在固定时间、固定地方读书。 （2）要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题。
