5. 第四站：我们抵达本次环球旅行的终点站——“世界名著交流会”活动现场。同学们就各自感兴趣的名著分享了作者的创作背景和灵感。请你根据提示选一选。(填序号)
①马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
②丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》
③塞尔玛·拉格洛芙《骑鹅旅行记》
(1)自新航路开辟以来，西方人热衷于海外冒险，航海成为一种时尚。这位作者对航海冒险情有独钟，于是创作了这部小说。 ()
(2)这位作者想以故事的形式向儿童介绍瑞典的地理学、生物学和民俗学等知识，于是开始跋山涉水，实地考察，最终于 20 世纪初完成了这部适合孩子们阅读的小说。 ()
(3)这部小说里的冒险故事的确曾经发生过。其中，有一两件是作者的亲身经历，另外一些是作者少年时的同学的经历。作者写这部小说主要是为了娱乐孩子们，此外，还试图让那些成年人想起当年一些令人不可思议的做法。 ()
小贴士
每一部名著的诞生都与当时的时代背景和作者的经历有着一定的联系。

(1) ②
(2) ③
(3) ①

(1) 根据题干中“西方人热衷于海外冒险，航海成为一种时尚”“对航海冒险情有独钟”可知，这描述的是《鲁滨逊漂流记》的作者丹尼尔·笛福的创作背景，鲁滨逊的航海冒险故事符合这一特征。
(2) 题干提到“向儿童介绍瑞典的地理学、生物学和民俗学等知识”“实地考察”，这与塞尔玛·拉格洛芙创作《骑鹅旅行记》的背景相符，该书旨在以故事形式向儿童介绍瑞典的相关知识。
(3) 题干指出“冒险故事的确曾经发生过”“有作者的亲身经历，另外一些是作者少年时的同学的经历”“为了娱乐孩子们”，这与马克·吐温创作《汤姆·索亚历险记》的背景一致，小说部分取材于作者自身及周围人的经历，旨在娱乐孩子并唤起成年人的回忆。

6. 愉快的世界名著之旅结束了，让我们也尝试着当一名小作家，发挥想象写一写。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
(1)语段中画横线的句子将镇上的人得知孩子们获救后的心情表现得淋漓尽致。
（2）请你仿照语段中画横线句子的写法来描写一种情绪，如愤怒、难过、高兴、着急、害怕、紧张等。

（1）激动、喜悦与感激
（2）示例：他气得浑身发抖，牙齿咬得咯咯作响，怒火如火山喷发，烧红了整个脸庞。

二、阅读与鉴赏
7. 阅读课文片段，完成练习。
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：
……
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
（1）文段选自长篇小说《》，作者是（国家）作家。
（2）文段中的“我”把自己遇到的凶险和幸运作个对比的目的是什么？你从中可以感受到“我”具有怎样的生活态度？






（3）提升题 最近你遇到什么让你感到烦恼的事情了吗？像文段中的“我”一样把这件事的坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。
让我感到烦恼的事情：
（续表）

（1）文段选自长篇小说《鲁滨逊漂流记》，作者是英国作家丹尼尔·笛福。
（2）
目的：“我”把凶险和幸运作对比是为了在困境中找到宽慰，使自己能够心平气和，从容处之。
生活态度：从中可以感受到“我”具有积极乐观的生活态度，能理性看待困境，善于从不利中寻找有利因素。
（3）
让我感到烦恼的事情：这次考试没考好。
|坏处|好处|
| ---- | ---- |
|心情低落，自信心受挫|知道自己的薄弱知识点|
|可能会受到老师和家长的批评|有动力更加努力学习|
|同学可能会嘲笑|能锻炼自己的抗压能力|
这样列出来对我的帮助：这样做对我有很大帮助。通过列出坏处和好处，能让我更客观地看待这次考试失利，不再只沉浸在负面情绪中，而是积极寻找改进的方法，增强了面对挫折的勇气和信心。