四、品读句子及片段，完成习题。
1. 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
(1)这句话把群星比作“”，生动形象地写出了夜空中群星的特点。
（2）照样子把句子补充完整。
，我们看见，就像。
2. 一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。
（1）片段是围绕一个意思写的，请把关键句用“——”画出来。
（2）照样子围绕一个意思写一写。
花儿开得可真美。

1.（1）千千万万支极小的蜡烛 多而亮
（2）示例：秋天来临了 红红的柿子挂在枝头 一个个红灯笼
2.（1）一切都显得很不安。
（2）示例：粉红的桃花像小姑娘的脸蛋，雪白的梨花像一片片云朵，金黄的迎春花迎着春风笑弯了腰。

【解析】
1.（1）这是比喻句的考查，通过分析句子可知，把群星比作千千万万支极小的蜡烛，从“千千万万”能看出群星多，“蜡烛发光”体现出群星亮的特点。
（2）仿写比喻句，需先设定一个场景，再找到两种有相似特点的事物，按照例句的句式结构进行补充，注意本体和喻体要有相似性。
2.（1）关键句即中心句，一般在段落开头，起统领全段的作用，该片段围绕“一切都显得很不安”展开描写，所以此句为关键句。
（2）围绕“花儿开得可真美”展开描写，需列举不同花儿的形态、颜色等，具体展现花儿的美，语言要生动形象。
【答案】
1.（1）千千万万支极小的蜡烛 多而亮
（2）示例：秋天来临了 红红的柿子挂在枝头 一个个红灯笼
2.（1）一切都显得很不安。
（2）示例：粉红的桃花像小姑娘的脸蛋，雪白的梨花像一片片云朵，金黄的迎春花迎着春风笑弯了腰。
【知识点】
比喻句的运用、中心句的把握、围绕中心意思写话
【点评】
本题考查对修辞手法和段落写法的理解与运用能力，既要求学生准确分析句子的修辞特点和段落结构，又需要通过仿写提升语言表达能力，贴近小学中年级语文学习重点。
【难度系数】
0.8

五、阅读短文，完成习题。
走进森林
不走进大森林，不知道大森林的奇妙。走进了大森林，我仿(fú fó)走进另一个世界。
树叶的沙沙，泉水的叮咚，的鸟鸣，不知是谁的忘忧笑声，在我的旁，在我的足下，在我的发端，流芳溢香，悠远绵长……
白嫩的蘑菇，你这害羞的森林少女，不要用小伞挡着眼睛。金黄的柿子，你这健康的小伙，是否正吹响树叶，唱着一支动听的歌曲？山稔(rěn)果，满山都是你的足迹，就像山村的少年。山胡椒，你浓烈的芳香，使我想起泼辣的山村大嫂。(báo bó)壳山核桃啊，你是林中精神矍(jué)铄的长者。
你好，的大森林，无(jǐn jìn)的绿波是我的畅想，就让我也做一枚成熟的野果吧，挂在这高高的树木上，挂在那绿油油的叶子间。让穿过林梢的一只只小鸟啄开我的思想，让我随着梦想一起走访大森林每一棵富有生命力的树木，走访每一棵生机勃勃的小草，走访每一只活泼可爱的小动物，然后让隆冬的大雪将我覆盖，待到春天来临，我再慢慢苏醒，开出淡淡的紫花。
1. 用“√”选择短文中加点字的正确读音。
2. 联系上下文，写出词语的意思。
悦耳：
醉人：
3. 根据短文内容连一连。
蘑菇 柿子 山稔果 山胡椒 山核桃
健康小伙 山村大嫂 矍铄长者 山村少年 森林少女
4. 短文第2—4自然段分别写了作者()的、()的、()的。(填序号)
A. 想到 B. 看到 C. 听到 D. 闻到
5. 下列说法有误的是()。
A. 第3自然段依次写了山稔果、蘑菇、柿子、山核桃、山胡椒五种事物。
B. 第3自然段运用了拟人的修辞手法，写出事物的特点。
C. 短文通过描写森林的美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

1. fú báo jìn
2. 示例：文中指鸟叫声非常好听。 文中指大森林的美景让人入迷，沉醉其中。
3.
4. C B A 5. A

【解析】
1. 字音题：“仿佛”的“佛”在此读fú；“薄壳”的“薄”表示厚度小，读báo；“无尽”的“尽”表示穷尽，读jìn。
2. 词语解释题：结合语境，“悦耳”指文中的鸟鸣声动听，让人愉悦；“醉人”指大森林的景色迷人，使人沉醉其中。
3. 连线题：根据第3自然段内容，蘑菇对应害羞的森林少女，柿子对应健康的小伙，山稔果对应山村的少年，山胡椒对应泼辣的山村大嫂，薄壳山核桃对应精神矍铄的长者。
4. 段落内容题：第2自然段写树叶沙沙、泉水叮咚等声音，是听到的（C）；第3自然段描写蘑菇、柿子等事物，是看到的（B）；第4自然段写作者的畅想，是想到的（A）。
5. 选择题：第3自然段依次写的是蘑菇、柿子、山稔果、山胡椒、山核桃，A选项顺序错误，故选A。
【答案】
1. fú（√） báo（√） jìn（√）
2. 示例：文中指鸟叫声非常动听，让人愉悦。 文中指大森林的景色迷人，让人沉醉其中。
3. 蘑菇——森林少女；柿子——健康小伙；山稔果——山村少年；山胡椒——山村大嫂；山核桃——矍铄长者
4. C B A
5. A
【知识点】
字音辨析、语境释词、文本内容理解
【点评】
本题以优美的森林主题短文为载体，考查了字音辨析、词语语境义理解、文本信息提取等多种语文基础能力，同时通过拟人化的文本，引导学生感受自然之美与语言之美，提升阅读理解与信息整合能力。
【难度系数】
0.7