网络语言幽默风趣吗？各方对此有不同的观点，让我们一起去探究吧！
网络语言幽默风趣吗？
【材料一】最近，记者采访发现，不少网络用语在小学生中非常流行。比如“9494”表示“就是就是”；面对他人的询问，用“包的”来表示肯定回答(见下图)。面对这些融合了数字、汉字等多种元素的网络语言，很多成年人一头雾水，不解其意，孩子们却用得十分流畅。不少小学生认为这是一种新型“社交语言”，但一些教师和家长认为在日常交流中使用网络语言是无礼的表现。

【材料二】小学生网络语言获取渠道统计图(见上图)
【材料三】
各类人群对待网络语言的态度
学生：了解网络语言非常有必要。因为如果身边的伙伴都会用网络语言，而自己却不明白什么意思，会被嘲笑“落伍”。
家长：网络流行语的泛滥，冲击了校园良好的母语学习环境，是对文明用语的一个挑战。
教育专家：网络语言对于小学生来说可能是语言污染，应该严格净化语言环境，规范学习语言文字。小学生还不能很好地区分网络语言的失范和传统语言的规范之间的差别，所以要加强教育引导。
1. 阅读材料三，用简洁的语言概括各类人群对网络流行语的态度。
学生：
家长：
教育专家：要净化语言环境，规范学习语言文字，加强对小学生的教育引导。
2. 结合材料，成人对小学生使用网络流行语的总体看法是()
A. 赞同
B. 保留意见
C. 反对
3. 结合材料，下列说法错误的一项是()
A. 学生和家长对待网络语言的态度存在明显差异。
B. 书籍、报刊等纸媒已是过去式，我们不再需要。
C. 小学生们大都通过短视频应用程序来获取网络语言。
4. 新思维 思辨表达 网络语言=幽默风趣吗？请结合材料谈谈你的观点和理由。
小波：我认为网络语言等同于幽默风趣。因为大部分网络语言让人听了哈哈大笑，这让我们的交流更有趣、更轻松。

1. 了解网络语言非常有必要，否则会被嘲笑“落伍”。 网络流行语的泛滥会冲击校园母语学习环境，是对文明用语的挑战。
2. C
3. B
4. 示例：我认为网络语言不等同于幽默风趣。因为网络语言的影响具有两面性：一方面，部分网络语言确实能增加交流的趣味性；但另一方面，它也可能冲击母语学习环境，导致语言失范。幽默风趣只是网络语言的部分特征，不能完全等同。

【解析】
1. 第1题：从材料三中直接提取对应人群的态度，学生的态度是认为了解网络语言十分必要，不了解会被嘲笑“落伍”；家长的态度是认为网络流行语泛滥会冲击校园母语学习环境，是对文明用语的挑战。
2. 第2题：根据材料三，家长和教育专家都对小学生使用网络流行语持否定态度，所以成人总体看法是反对，选C。
3. 第3题：材料二图仅表明小学生获取网络语言的渠道中书籍、报刊占比小，并非“已是过去式，不再需要”，B选项表述错误；A选项从材料三能看出学生和家长态度差异，C选项从材料二图可知短视频应用程序是主要渠道，均正确。
4. 第4题：需结合材料辩证分析，网络语言有增加交流趣味性的一面，但也有冲击母语环境、造成语言失范的问题，不能将其等同于幽默风趣。
【答案】
1. 了解网络语言非常有必要，否则会被嘲笑“落伍”。 网络流行语的泛滥会冲击校园母语学习环境，是对文明用语的挑战。
2. C
3. B
4. 示例：我认为网络语言不等同于幽默风趣。因为网络语言的影响具有两面性：一方面，部分网络语言确实能增加交流的趣味性；但另一方面，它也可能冲击母语学习环境，导致语言失范。幽默风趣只是网络语言的部分特征，不能完全等同。
【知识点】
信息提取、观点辨析、图文解读
【点评】
本题结合图文材料，考查学生提取信息、辩证思考及语言表达的能力，引导学生理性看待网络语言。
【难度系数】
0.6