七、阅读古诗,回答问题。
溪居①即事②
[唐]崔道融
篱外谁家不系③船,
春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客,
急向柴门去却④关⑤。
注释:①溪居:溪边村舍。②即事:对眼前的事物、情景有所感触而创作。③系(xì):拴,捆绑。④去却:却是助词,去却意思为去掉。⑤关:门闩。
1. 这首诗勾画了一幅水乡春景图:临水的村庄,疏疏落落的篱笆,
2. 第三、四句中“疑”“急”二字,描绘出一个(
A. 淘气顽皮、聪明伶俐
B. 热情淳朴、天真可爱
C. 遇事慌张、手足无措
3. 用自己的话写一写第三、四句的意思。
溪居①即事②
[唐]崔道融
篱外谁家不系③船,
春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客,
急向柴门去却④关⑤。
注释:①溪居:溪边村舍。②即事:对眼前的事物、情景有所感触而创作。③系(xì):拴,捆绑。④去却:却是助词,去却意思为去掉。⑤关:门闩。
1. 这首诗勾画了一幅水乡春景图:临水的村庄,疏疏落落的篱笆,
悠悠漂荡的小船
,波光粼粼的溪水
,掩着的柴门
,奔跑的儿童,和谐而富有诗意。2. 第三、四句中“疑”“急”二字,描绘出一个(
B
)的农村儿童形象。A. 淘气顽皮、聪明伶俐
B. 热情淳朴、天真可爱
C. 遇事慌张、手足无措
3. 用自己的话写一写第三、四句的意思。
小孩子喜出望外,以为是邻村的客人忽然到来。
他急急忙忙奔向柴门,赶紧把掩着的柴门打开。
答案
七、1. 悠悠漂荡的小船 波光粼粼的溪水 掩着的柴门
2. B
3. 小孩子喜出望外,以为是邻村的客人忽然到来。他急急忙忙奔向柴门,赶紧把掩着的柴门打开。
2. B
3. 小孩子喜出望外,以为是邻村的客人忽然到来。他急急忙忙奔向柴门,赶紧把掩着的柴门打开。
解析
【分析】
1. 第一题需从诗句中提取水乡春景元素,逐句梳理:“篱外谁家不系船”点明漂荡的小船;“春风吹入钓鱼湾”对应钓鱼湾的溪水;“急向柴门去却关”可知柴门原本是关着的,即掩着的柴门,将这些景物填入即可。
2. 第二题分析“疑”“急”二字,“疑”是儿童看到船飘进来后,猜测有客人到来的好奇心理;“急”是急忙跑去开门的动作,这两个字体现出儿童热情待客、天真单纯的特点,据此判断选项。
3. 第三题翻译诗句,要结合注释理解重点字词:“疑”是以为,“急”是急忙,“去却关”是去掉门闩(打开门),再将字词意思串联成通顺的现代汉语句子。
【解析】
1. 根据诗句“篱外谁家不系船”提炼出“悠悠漂荡的小船”;由“春风吹入钓鱼湾”对应“波光粼粼的溪水”;从“急向柴门去却关”推断出“掩着的柴门”,将这三处景物填入横线。
2. “疑”写出儿童看到船进入钓鱼湾时,误以为有村客来访的天真猜测;“急”刻画了儿童急忙跑去打开柴门的动作,生动展现出儿童热情淳朴、天真可爱的形象,故选B。
3. 结合注释将诗句转化为通顺语句:小孩子喜出望外,以为是邻村的客人忽然到来。他急急忙忙奔向柴门,赶紧把掩着的柴门打开。
【答案】
七、1. 悠悠漂荡的小船 波光粼粼的溪水 掩着的柴门
2. B
3. 小孩子喜出望外,以为是邻村的客人忽然到来。他急急忙忙奔向柴门,赶紧把掩着的柴门打开。
【知识点】
古诗景物提取、人物形象赏析、诗句翻译
【点评】
这首诗以质朴的语言描绘了水乡宁静和谐的春日场景,题目围绕古诗内容、字词赏析、诗句翻译展开,既考查学生对古诗细节的捕捉能力,又引导学生体会乡村生活的诗意与儿童的纯真可爱,有助于提升学生的古诗文理解与赏析能力。
【难度系数】
0.7
1. 第一题需从诗句中提取水乡春景元素,逐句梳理:“篱外谁家不系船”点明漂荡的小船;“春风吹入钓鱼湾”对应钓鱼湾的溪水;“急向柴门去却关”可知柴门原本是关着的,即掩着的柴门,将这些景物填入即可。
2. 第二题分析“疑”“急”二字,“疑”是儿童看到船飘进来后,猜测有客人到来的好奇心理;“急”是急忙跑去开门的动作,这两个字体现出儿童热情待客、天真单纯的特点,据此判断选项。
3. 第三题翻译诗句,要结合注释理解重点字词:“疑”是以为,“急”是急忙,“去却关”是去掉门闩(打开门),再将字词意思串联成通顺的现代汉语句子。
【解析】
1. 根据诗句“篱外谁家不系船”提炼出“悠悠漂荡的小船”;由“春风吹入钓鱼湾”对应“波光粼粼的溪水”;从“急向柴门去却关”推断出“掩着的柴门”,将这三处景物填入横线。
2. “疑”写出儿童看到船进入钓鱼湾时,误以为有村客来访的天真猜测;“急”刻画了儿童急忙跑去打开柴门的动作,生动展现出儿童热情淳朴、天真可爱的形象,故选B。
3. 结合注释将诗句转化为通顺语句:小孩子喜出望外,以为是邻村的客人忽然到来。他急急忙忙奔向柴门,赶紧把掩着的柴门打开。
【答案】
七、1. 悠悠漂荡的小船 波光粼粼的溪水 掩着的柴门
2. B
3. 小孩子喜出望外,以为是邻村的客人忽然到来。他急急忙忙奔向柴门,赶紧把掩着的柴门打开。
【知识点】
古诗景物提取、人物形象赏析、诗句翻译
【点评】
这首诗以质朴的语言描绘了水乡宁静和谐的春日场景,题目围绕古诗内容、字词赏析、诗句翻译展开,既考查学生对古诗细节的捕捉能力,又引导学生体会乡村生活的诗意与儿童的纯真可爱,有助于提升学生的古诗文理解与赏析能力。
【难度系数】
0.7
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