2026年课时练人民教育出版社八年级语文下册人教版第37页答案
4. 特殊句式
(1) 省略句
① 便舍船，从口入(省略主语，应为：
渔人
便舍船，从口入)
② 林尽水源(省略介词，应为：林尽
于
水源)
③ 此中人语云(省略宾语，应为：此中人语
渔人
云)
(2) 判断句
南阳刘子骥，高尚士也(“
……也
”表示判断)

答案

4.(1)①渔人 ②于 ③渔人 (2)……也
1. 自读课文，完成下面的思维导图。

桃花源记
发现桃花源：捕鱼迷路，忽逢桃林
进入桃花源
生活环境
②
景色优美

土地肥沃
社会风尚
③
民风淳朴

和平安宁
①
再寻桃花源
：不复得路，无问津者

答案

1.①再寻桃花源 ②景色优美 ③民风淳朴
2. 作者在第1段中描绘桃林美景有何作用？

答案

2.写桃林之美,带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为
渔人发现、进入桃花源渲染气氛,也为下文写桃花源
的美好图景作铺垫。
3. 从第2段中哪些词句可以看出渔人进入桃花源的过程？表明了什么？

答案

3.“林尽”“得一山”“山有小口”“舍船”“从口入”“初”
“复行”写出了渔人进入桃花源的过程。表明了桃花
源的隐蔽、幽深,与世隔绝,具有神秘色彩。
4. 渔人要离开时，桃花源中人为何说“不足为外人道也”？这一情节有何作用？

答案

4.因为他们害怕外界的人知道桃花源这个地方后,扰
乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。作用:设
下悬念,使故事更加离奇;暗示桃花源并不存在,为
下文“寻而未果”埋下伏笔。
5. 写太守派人随渔人复寻桃花源时“遂迷”和刘子骥探访桃花源“未果”的作用是什么？

答案

5.增添桃花源的神秘色彩;暗示桃花源是一个虚构的
理想世界。
6. 作者在本文中寄托了怎样的社会理想？我们应当怎样看待这种理想？

答案

6.作者笔下的桃花源是一个理想的社会:环境优美,
土地肥沃,民风淳朴;这里没有压迫,没有战乱,和
平安宁。这一理想反映了作者反对剥削压迫、反对
战争的愿望,也反映了作者对当时社会黑暗现实的
批判。但在封建社会中,这一理想只能是一种空
想,是不可能实现的。