五、写出下列句子运用的描写方法。
1. “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。()
2. 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。()
3. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。()
4. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… ()

1. 语言描写 2. 神态描写 3. 动作描写
4. 心理描写

六、根据所学内容填空。
《青山处处埋忠骨》中对毛主席的刻画运用了动作描写、描写、描写等方法，表现了毛主席的凡人情怀和伟人胸襟。《军神》以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的。

《青山处处埋忠骨》中对毛主席的刻画运用了动作描写、神态描写、心理描写等方法，表现了毛主席的凡人情怀和伟人胸襟。《军神》以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志。

七、课内阅读我最棒。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？②岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1. “眷恋”一词表达了主席对儿子的之情。
2. 画横线的句①表现了主席，句②表现了主席。
3. 你是怎样理解“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”这句话的？

1. 深切思念
2. 凡人的情感 伟人的胸怀
3. 毛岸英同志是为朝鲜人民的解放事业
牺牲的,他也是朝鲜人民的儿子。

八、课外阅读我能行。
约法三章
“和群众同吃同住同劳动”，这是毛主席对自己儿子的“约法三章”。
1946年初夏的一天，田志芳在中央机关大食堂吃晚饭时，发现新来了一位同志，①高个、宽肩、体格健壮，穿着一身洗得干干净净的蓝布军装，显得很精干。他觉得这个人有些面熟，在哪儿见过呢？可寻思半天，怎么也没想起来。
吃完晚饭，田志芳来到杨家岭沟口的花园，在一个石羊背上坐下，掏出文件准备看上两页。这时，只见自然科学院长徐特立和一个青年慢慢走来，细瞧，正是那位面熟的新同志。他们一边走，一边亲切交谈，从田志芳身旁走过。田志芳连忙问身边的一位同志：“和徐老在一起的是谁啊？”
“那是毛岸英，刚从苏联回来。”
“毛岸英？”
“就是毛主席的儿子。”
哦！田志芳猛地拍了一下脑门，恍然大悟：怪不得面熟呢，原来是毛主席的儿子。
可他又有了疑问：“怎么毛主席的儿子还和咱们一起吃大灶？他刚从苏联回来，能吃惯咱这的小米饭、山药蛋？”
那位同志瞥了田志芳一眼，说：“毛主席一向对自己要求严格，给毛岸英‘约法三章’，要他和群众同吃同住同劳动。”啊，原来是这样。
过了一段时间，大家看不到毛岸英来大食堂吃饭了。后来，在国民党向解放区大举进攻的前夕，毛岸英又回来了。②他的脸变黑了，身体也瘦了，原来是毛主席把自己的儿子派到最艰苦的山区，上“劳动大学”去了。在那儿，他与农民同吃同睡同劳动。
身为领袖的毛主席，对自己的子女严格要求，使边区军民很受教育。由于党的领导同志都这样以身作则，艰苦奋斗的精神在延安才得以蔚然成风。
1. 根据意思，从文中找出相应的词语，写在括号内。
(1)形容一下子明白过来。()
(2)形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。()
2. “约法三章”在文中指对提出的要求，具体内容是

3. 文中画横线的句子都是对人物的描写。对比句①，从句②中我们可以感受到

4. 下列对“艰苦奋斗的精神在延安才得以蔚然成风”的原因的表述，不准确的一项是()
A. 毛岸英不和大家一起吃大灶。
B. 毛岸英到最艰苦的山区参加劳动。
C. 毛主席对自己的子女要求严格。
D. 党的领导同志都以身作则。

1. (1)恍然大悟 (2)蔚然成风
2. 毛主席 毛岸英 和群众同吃同住同
劳动
3. 外貌 毛岸英做到了和群众同吃同住
同劳动,得到了锻炼
4. A