6. 漫画《点火就着》启示我们()。
①要抑制冲动，不应宣泄情绪
②要学会管理情绪，做情绪的主人
③要学会调动理智的力量调节情绪
④不应产生消极情绪，要让快乐永驻心间

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

C

【解析】
首先分析各选项：①“不应宣泄情绪”说法错误，合理宣泄情绪是调节情绪的有效方法；④“不应产生消极情绪”说法错误，消极情绪是正常的情绪体验，无法完全避免。②“要学会管理情绪，做情绪的主人”和③“要学会调动理智的力量调节情绪”符合漫画寓意，启示我们要调控好自己的情绪，避免冲动。因此正确选项为②③。
【答案】
C
【知识点】
情绪管理、理智调控情绪
【点评】
本题通过漫画形象地展现了冲动易怒的状态，引导学生认识到学会调控情绪的重要性，要做情绪的主人，避免被消极情绪左右。
【难度系数】
0.7

7. 相关实验证明，如果社交网络中的一个人感到快乐，其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能性分别增加 9% 和 14% ，室友和邻居感到快乐的可能性分别增加 8% 和 34% 。这说明()。
①人的情绪会相互感染
②只有快乐情绪才会感染他人
③人的情绪由他人来控制
④一个人的情绪会影响周围的人

A.①②
B.①③
C.①④
D.③④

C

【解析】
根据题干实验结果，一个人感到快乐会提升周围人感到快乐的可能性，这体现了人的情绪会相互感染，一个人的情绪会影响周围的人。②中“只有快乐情绪才会感染他人”说法错误，负面情绪同样具有传染性；③中“人的情绪由他人来控制”说法错误，人的情绪可以由自身调节把控，并非由他人控制。因此①④正确，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的传染性、情绪的影响
【点评】
本题通过实验数据考查对情绪相关知识的理解，需要准确区分情绪的传染性特点以及情绪的可控性，避免陷入绝对化和错误认知的误区。
【难度系数】
0.7

8. 一位老师上课前，在教室门口多次深呼吸，调整好自己的表情，然后微笑着走进教室。事后他解释说，当时自己已经连着上了三节课，感觉有些疲惫，但考虑到对学生们的影响，一定要精神抖擞地出现在讲台上。材料告诉我们()。
①人的情绪是受自然环境影响的
②对于消极情绪，只能压抑克制
③在生活中要学会合理调节情绪
④人与人之间的情绪会相互感染

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

D

【解析】
首先分析各选项：
1. ①人的情绪受自然环境影响：材料中老师的疲惫是因为连续上课，未体现自然环境对情绪的影响，该选项错误。
2. ②对于消极情绪只能压抑克制：消极情绪可以通过合理方式调节，并非只能压抑克制，该选项错误。
3. ③学会合理调节情绪：老师通过深呼吸调整表情和状态，体现了合理调节情绪，该选项正确。
4. ④人与人之间情绪会相互感染：老师考虑到自身状态对学生的影响，选择精神抖擞上课，说明情绪会相互感染，该选项正确。
综上，正确选项为③④，对应D。
【答案】
D
【知识点】
情绪的调节、情绪的感染性
【点评】
本题通过老师课前调整情绪的事例，考查对情绪相关知识的理解，需要学生准确区分情绪影响因素和调节方式，避免对消极情绪调节的错误认知。
【难度系数】
0.6

9. 阅读材料，回答问题。
随着生活节奏越来越快，人和人之间难免会产生一些小摩擦，有的人往往因“小事儿”激发“大愤怒”，这些人被称为“易怒族”。比如，在路上，前面车辆稍慢就不停鸣喇叭；在地铁检票闸口，前面乘客稍慢就一直催促，甚至引发争吵。
某中学组织开展“拒当易怒族”的文明宣传活动，假如你是一名志愿者，围绕易怒的危害及调节情绪的相关知识，你想对“易怒族”说点什么？

易怒容易破坏人际关系，并给人留下缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利的。经常发火会降低人的自控能力和活动效率，甚至做出令自己后悔乃至违法犯罪的事。我们要学会调节自己的情绪，掌握一定的调节情绪的方法，常用的方法包括注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。 

【解析】
首先说明易怒的危害：易怒容易破坏人际关系，给人留下缺乏修养的印象，对自身健康有害无利，还会降低自控能力和活动效率，甚至可能做出令自己后悔乃至违法犯罪的事。接着阐述调节情绪的方法：我们要学会调节情绪，掌握注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等常用的情绪调节方法，拒当“易怒族”。
【答案】
易怒容易破坏人际关系，并给人留下缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利的。经常发火会降低人的自控能力和活动效率，甚至做出令自己后悔乃至违法犯罪的事。我们要学会调节自己的情绪，掌握一定的调节情绪的方法，常用的方法包括注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。
【知识点】
情绪的危害、情绪调节方法
【点评】
本题结合生活中“易怒族”的常见现象，引导我们正视易怒的不良影响，学会运用科学方法调节情绪，有助于培养良好的情绪管理能力，维护良好人际关系与自身身心健康。
【难度系数】
0.7