二、说说下列例句中的加点部分有什么共同点,再仿写句子
例:住方家大院的八儿,今天了。
演讲开始了,礼堂里挤得下。
1. 上面的两个例句都运用了的修辞手法。下面不属于这种修辞手法表达效果的是 ()
A. 鲜明地表达人物的情感。
B. 引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
C. 增强感染力,增强语言的生动性。
D. 为作者的观点提供证据,增强说服力。
2. 下列句子所用修辞手法与上面例句不同的一项是 ()
A. 满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。
B. 这橘子酸得我牙都快掉了。
C. 他张开大口,对着大山吼了一声,大山都抖了三抖。
D. 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
3. 请你从以下字词中任选一项,运用例句所用的修辞手法写一句话。
热 生气 盼望 饥饿难耐

1. 夸张 D 2. D 3. 示例:饥饿难耐 他已经两天没吃东西了,如果现在给他一头牛,他都能吃得下。

【解析】
1. 分析例句：“喜得快要发疯了”“挤得连根针都插不下”都通过夸大事实来突出程度，运用了夸张的修辞手法。夸张的表达效果是鲜明表达情感、引发共鸣、增强语言生动性与感染力，而“为作者的观点提供证据，增强说服力”是举例论证的作用，不属于夸张的表达效果，所以选D。
2. 逐一分析选项：A句“泪水如雨”夸张泪水多；B句“酸得我牙都快掉了”夸张酸的程度；C句“大山都抖了三抖”夸张吼声大，均为夸张修辞。D句是反问句，用疑问语气表达肯定观点，与例句修辞不同，故选D。
3. 仿写时需运用夸张手法突出所选字词的程度，示例以“饥饿难耐”为例，通过“给他一头牛，他都能吃得下”夸大饥饿的程度，符合夸张修辞要求。
【答案】
1. 夸张 D
2. D
3. 示例:饥饿难耐 他已经两天没吃东西了,如果现在给他一头牛,他都能吃得下。
【知识点】
夸张修辞手法、修辞手法辨析、修辞仿写
【点评】
本题考查对夸张修辞手法的掌握，涵盖修辞识别、效果理解及仿写三个层面，既考查对修辞基础知识的识记，又考查运用能力，能有效提升学生对修辞手法的理解与运用水平。
【难度系数】
0.6

三、根据提示,补全句子
1. 假如你的同桌读书三心二意、不认真,你可以告诉他(她):“,一字值千金。”
2. 从“莫道君行早,”这句话中我们懂得了“山外有山,人外有人”的道理。
3. ,胜读十年书。
4. “,日久见人心”告诉我们只有经过时间的推移,人心才能自然表露。
5. 近水知鱼性,。

1. 读书须用意 2. 更有早行人 3. 听君一席话 4. 路遥知马力 5. 近山识鸟音

【解析】
本题考查经典名言警句的积累与运用，需结合句子语境填写对应的名言：
1. 根据“读书三心二意、不认真”的语境，应填与“一字值千金”搭配的“读书须用意”，强调读书要用心；
2. 结合“山外有山，人外有人”的道理，对应“莫道君行早，更有早行人”；
3. “听君一席话，胜读十年书”为固定搭配的名言；
4. 与“日久见人心”搭配的是“路遥知马力”，契合“时间推移见人心”的语境；
5. “近水知鱼性”的下一句为固定名言“近山识鸟音”。
【答案】
1. 读书须用意
2. 更有早行人
3. 听君一席话
4. 路遥知马力
5. 近山识鸟音
【知识点】
名言警句积累、语境理解运用
【点评】
本题侧重考查对经典名言警句的积累与语境运用能力，日常需注重传统文化经典语句的背诵与理解，结合语境记忆能更好地掌握这类内容，提升语文素养。
【难度系数】
0.8

一、人物知多少
下面名著信息对应全部正确的一项是()

A.《鲁滨逊漂流记》—鲁滨逊—忠实诚恳、聪明勤劳
B.《骑鹅旅行记》—尼尔斯—有同情心、正直、乐于助人
C.《汤姆·索亚历险记》—汤姆·索亚—鲁莽冲动、坚忍不拔

一、B

【解析】
逐一分析各选项：
A选项：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的核心性格为坚毅勇敢、乐观向上、聪明勤劳，“忠实诚恳”并非其典型性格特点，该选项错误。
B选项：《骑鹅旅行记》中的尼尔斯在旅行中逐渐成长为有同情心、正直、乐于助人的人，该选项表述正确。
C选项：《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚性格活泼好动、敢于冒险、富有正义感，“鲁莽冲动”不符合其核心形象，该选项错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
名著人物形象辨析；外国名著内容识记
【点评】
本题考查对经典外国名著中主要人物形象的掌握，需准确识记不同名著人物的核心性格特点，避免对人物形象产生误判。
【难度系数】
0.6