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二、根据课文内容填空。
课文用的方式将内容分为部分，这样写能够帮助读者把握文章主要内容。请你给课文第一部分起个小标题，写在横线上：
课文用的方式将内容分为部分，这样写能够帮助读者把握文章主要内容。请你给课文第一部分起个小标题，写在横线上：
答案
空行
四
编织芦花鞋
四
编织芦花鞋
解析
【解析】
本题考查对课文《芦花鞋》内容及结构的掌握。课文用空行的方式将内容分为四部分，第一部分主要围绕青铜一家编织芦花鞋展开，因此可拟小标题为“编织芦花鞋”。
【答案】
空行；四；编织芦花鞋
【知识点】
课文结构梳理；拟写小标题
【点评】
本题侧重考查学生对课文结构的把握与概括拟写小标题的能力，需熟悉课文核心内容才能准确作答。
【难度系数】
0.7
本题考查对课文《芦花鞋》内容及结构的掌握。课文用空行的方式将内容分为四部分，第一部分主要围绕青铜一家编织芦花鞋展开，因此可拟小标题为“编织芦花鞋”。
【答案】
空行；四；编织芦花鞋
【知识点】
课文结构梳理；拟写小标题
【点评】
本题侧重考查学生对课文结构的把握与概括拟写小标题的能力，需熟悉课文核心内容才能准确作答。
【难度系数】
0.7
三、阅读短文，完成练习。
书桌(节选)
叶圣陶
十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。
过了二十多天，不见他把新书桌送来，我不能等待了，特地跑去问他。他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑怪，二十多天工夫，只把一段木头解了开来！
他看出我的疑怪，就用教师般的神情给我开导。说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或是裂一道缝，或是接榫处松了。他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。“先生，你要是有工夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他说到“我做的家伙”时，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。
又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张“沙皮”，在摩擦那安抽屉的长方孔的边缘。
此后下了五六天的雨。又过了十多天，老木匠带同他的徒弟把新书桌抬来了。栗壳色，油油地发着光亮，一些陈旧的家具有它一比更见得黯淡失色了。老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，因而擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出“小心呀”“小心呀”的警告。直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品。最后说：“先生，你用用看，用了些时，你自然会相信我做的家伙是可以传子孙的。”他说到“我做的家伙”，夸耀的光芒又从他那黄浊的眼睛里放射出来了。
(文字有改动)
1. 短文按照的顺序，把做书桌的起因、经过和结果写得十分清楚。
2. 结合短文中老木匠给你留下的印象，尝试给文章换一个题目，可以是：
书桌(节选)
叶圣陶
十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。
过了二十多天，不见他把新书桌送来，我不能等待了，特地跑去问他。他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑怪，二十多天工夫，只把一段木头解了开来！
他看出我的疑怪，就用教师般的神情给我开导。说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或是裂一道缝，或是接榫处松了。他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。“先生，你要是有工夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他说到“我做的家伙”时，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。
又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张“沙皮”，在摩擦那安抽屉的长方孔的边缘。
此后下了五六天的雨。又过了十多天，老木匠带同他的徒弟把新书桌抬来了。栗壳色，油油地发着光亮，一些陈旧的家具有它一比更见得黯淡失色了。老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，因而擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出“小心呀”“小心呀”的警告。直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品。最后说：“先生，你用用看，用了些时，你自然会相信我做的家伙是可以传子孙的。”他说到“我做的家伙”，夸耀的光芒又从他那黄浊的眼睛里放射出来了。
(文字有改动)
1. 短文按照的顺序，把做书桌的起因、经过和结果写得十分清楚。
2. 结合短文中老木匠给你留下的印象，尝试给文章换一个题目，可以是：
答案
时间（事情发展）
示例：《认真负责的老木匠》《一丝不苟的老木匠》《恪守职业道德的老木匠》
示例：《认真负责的老木匠》《一丝不苟的老木匠》《恪守职业道德的老木匠》
解析
【解析】
1. 通读短文，从“十多年前”“过了二十多天”“又过了一个月”“此后下了五六天的雨。又过了十多天”等表述，可判断短文是按照时间（事情发展）的顺序来写做书桌的起因、经过和结果。
2. 文中老木匠为保证书桌质量，晾干木料、细致打磨，做事认真负责、一丝不苟，因此可围绕他的品质来拟写题目，如《认真负责的老木匠》等。
【答案】
1. 时间（事情发展）
2. 示例：《认真负责的老木匠》《一丝不苟的老木匠》《恪守职业道德的老木匠》
【知识点】
记叙文写作顺序、拟写文章标题
【点评】
本题考查对记叙文写作顺序的把握能力，以及通过文本感知人物形象并拟写标题的能力，引导学生关注文章的写作脉络与人物品质。
【难度系数】
0.7
1. 通读短文，从“十多年前”“过了二十多天”“又过了一个月”“此后下了五六天的雨。又过了十多天”等表述，可判断短文是按照时间（事情发展）的顺序来写做书桌的起因、经过和结果。
2. 文中老木匠为保证书桌质量，晾干木料、细致打磨，做事认真负责、一丝不苟，因此可围绕他的品质来拟写题目，如《认真负责的老木匠》等。
【答案】
1. 时间（事情发展）
2. 示例：《认真负责的老木匠》《一丝不苟的老木匠》《恪守职业道德的老木匠》
【知识点】
记叙文写作顺序、拟写文章标题
【点评】
本题考查对记叙文写作顺序的把握能力，以及通过文本感知人物形象并拟写标题的能力，引导学生关注文章的写作脉络与人物品质。
【难度系数】
0.7
