四、梳理课文内容，在括号中填入适当的词语。
水手$\xrightarrow{（取乐）}$猴子$\xrightarrow{（ ）}$子$\xleftarrow{（ ）}$船长

$\boxed{（ ）}$

四、
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五、阅读课文片段，完成练习。
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
船长的儿子才十一二岁，他也。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又，只有那个孩子，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
1. “放肆”的意思是轻率任意、毫无顾忌，请用“”在片段中画出猴子放肆的句子。
2. 对比片段中几处带有“笑”的词句，想一想，孩子“哭笑不得”的原因是。
3. 小明和小莉在阅读时，就文中的环境描写进行了讨论。请联系全文，谈谈你的看法。
小明：我认为文中对这一天“风平浪静”的环境描写没有必要。“风平浪静”是说这一天没有什么风浪，和后面的情节没有关系，可以去掉。
小莉：我的意见和你不同，我认为这个环境描写是有必要的。试想一下，如果这一天不是“风平浪静”，水手们怎么可能悠闲地站在甲板上拿猴子取乐？如果大家不拿猴子取乐，猴子又怎么会放肆地摘下孩子头上的帽子爬上桅杆？
我认为。
因为。

五、1. 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。 猴子不但不理，还撕得更凶了。 2. 原先是人拿猴子取乐，可后来猴子拿了自己的帽子，还爬到了桅杆上，自己变成了大家取乐的对象 3. 示例：“风平浪静”这一处环境描写有必要 它不仅引出了这个故事，还推动了故事的发展，如果不是“风平浪静”，孩子怎么能顺利地爬上桅杆去追猴子？它还影响了故事的高潮，如果不是“风平浪静”，孩子怎么可能听清楚父亲的命令而跳水？它还影响了故事的结局，正因为“风平浪静”，孩子落到水里后才能很快获救