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6. (2024,乐山)如图8-3-17所示,以下四种实例中,可以减小摩擦的是(
A.图8-3-17甲中体操运动员上器械前会在手上涂防滑粉
B.图8-3-17乙中轮滑鞋装有滚轮
C.图8-3-17丙中自行车刹车时捏紧车闸
D.图8-3-17丁中运动鞋底有凹凸的花纹
B
)。A.图8-3-17甲中体操运动员上器械前会在手上涂防滑粉
B.图8-3-17乙中轮滑鞋装有滚轮
C.图8-3-17丙中自行车刹车时捏紧车闸
D.图8-3-17丁中运动鞋底有凹凸的花纹
答案
6. B
解析
【分析】
要解决这道题，首先需要回忆改变摩擦力大小的方法：增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度；减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面彼此分离。接下来我们逐个分析每个选项，判断其是增大还是减小摩擦力：
1. 先看选项A，防滑粉的作用是让手和器械的接触面更粗糙，这是增大摩擦的方式，不符合题目要求；
2. 选项B，轮滑鞋的滚轮是把滑动变成滚动，根据减小摩擦的方法，变滑动为滚动可以减小摩擦，符合要求；
3. 选项C，捏紧车闸是增大了闸皮和车轮的压力，压力增大摩擦力会增大，不符合；
4. 选项D，鞋底的凹凸花纹是增大接触面粗糙程度，增大摩擦，不符合。
通过这样逐一分析，就能确定正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 体操运动员上器械前涂防滑粉，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合减小摩擦的要求；
B. 轮滑鞋装有滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方式减小摩擦力，符合题意；
C. 自行车刹车时捏紧车闸，是通过增大压力来增大摩擦力，不符合要求；
D. 运动鞋底有凹凸的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合要求。
因此，能减小摩擦的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
减小摩擦的方法、增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活中的常见实例，考查摩擦力的增大与减小的方法，需要学生将物理知识与生活场景结合，准确区分不同方法对摩擦力的影响，体现了物理知识在生活中的实际应用。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需要回忆改变摩擦力大小的方法：增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度；减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面彼此分离。接下来我们逐个分析每个选项，判断其是增大还是减小摩擦力：
1. 先看选项A，防滑粉的作用是让手和器械的接触面更粗糙，这是增大摩擦的方式，不符合题目要求；
2. 选项B，轮滑鞋的滚轮是把滑动变成滚动，根据减小摩擦的方法，变滑动为滚动可以减小摩擦，符合要求；
3. 选项C，捏紧车闸是增大了闸皮和车轮的压力，压力增大摩擦力会增大，不符合；
4. 选项D，鞋底的凹凸花纹是增大接触面粗糙程度，增大摩擦，不符合。
通过这样逐一分析，就能确定正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 体操运动员上器械前涂防滑粉，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合减小摩擦的要求；
B. 轮滑鞋装有滚轮，是通过变滑动摩擦为滚动摩擦的方式减小摩擦力，符合题意；
C. 自行车刹车时捏紧车闸，是通过增大压力来增大摩擦力，不符合要求；
D. 运动鞋底有凹凸的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合要求。
因此，能减小摩擦的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
减小摩擦的方法、增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活中的常见实例，考查摩擦力的增大与减小的方法，需要学生将物理知识与生活场景结合，准确区分不同方法对摩擦力的影响，体现了物理知识在生活中的实际应用。
【难度系数】
0.8
7. 如图8-3-18所示,重50 N的物体B,静止在粗糙的水平地面上。若用$F=5\ \mathrm{N}$的力水平向右推它,没有推动,则物体所受的摩擦力$f=\_\_\_\_\_\_\mathrm{N}$;如果水平推力$F$增加到10 N,物体刚好做匀速直线运动,此时物体所受的滑动摩擦力$f=\_\_\_\_\_\_\mathrm{N}$;若将水平向右的推力$F$增加到15 N,物体沿水平面做加速直线运动时,突然撤去推力$F$,物体继续运动过程中受到的摩擦力$f=\_\_\_\_\_\_\mathrm{N}$。
答案
7. 5 10 10 【解析】物体处于静止状态,摩擦力与推力平衡,则$f=F=5\ \mathrm{N}$,方向向左;物体处于匀速直线运动状态,则$f=F'=10\ \mathrm{N}$,方向向左;物体处于减速直线运动状态,接触面粗糙程度和压力都没有改变,则$f=10\ \mathrm{N}$。
解析
【分析】
我们可以分三个阶段分析物体的受力情况：
1. 当用5N的力推物体未推动时，物体处于静止状态，属于平衡状态，水平方向上推力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，摩擦力大小等于推力大小。
2. 当推力增大到10N，物体做匀速直线运动，仍处于平衡状态，水平方向上推力与滑动摩擦力是平衡力，此时滑动摩擦力等于推力大小。
3. 当推力增大到15N后撤去推力，物体继续运动时，物体对地面的压力和接触面粗糙程度都未改变，根据滑动摩擦力的影响因素，滑动摩擦力大小保持不变，等于匀速运动时的摩擦力大小。
【解析】
1. 当$F=5\ \mathrm{N}$时，物体静止，处于平衡状态，水平方向上推力和静摩擦力为一对平衡力，由二力平衡条件可知，二力大小相等，因此$f=F=5\ \mathrm{N}$；
2. 当$F=10\ \mathrm{N}$时，物体做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向上推力和滑动摩擦力为一对平衡力，故滑动摩擦力$f=F=10\ \mathrm{N}$；
3. 撤去推力后，物体继续运动，此时物体对水平地面的压力等于自身重力（大小不变），接触面粗糙程度也不变，由于滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，所以滑动摩擦力大小仍为$10\ \mathrm{N}$。
【答案】
5；10；10
【知识点】
二力平衡条件；滑动摩擦力的影响因素
【点评】
本题考查平衡状态的受力分析和滑动摩擦力的影响因素，需注意滑动摩擦力的大小仅与压力大小、接触面粗糙程度有关，与物体运动状态、推力大小无关，这是易混淆的知识点。
【难度系数】
0.6
我们可以分三个阶段分析物体的受力情况：
1. 当用5N的力推物体未推动时，物体处于静止状态，属于平衡状态，水平方向上推力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件，摩擦力大小等于推力大小。
2. 当推力增大到10N，物体做匀速直线运动，仍处于平衡状态，水平方向上推力与滑动摩擦力是平衡力，此时滑动摩擦力等于推力大小。
3. 当推力增大到15N后撤去推力，物体继续运动时，物体对地面的压力和接触面粗糙程度都未改变，根据滑动摩擦力的影响因素，滑动摩擦力大小保持不变，等于匀速运动时的摩擦力大小。
【解析】
1. 当$F=5\ \mathrm{N}$时，物体静止，处于平衡状态，水平方向上推力和静摩擦力为一对平衡力，由二力平衡条件可知，二力大小相等，因此$f=F=5\ \mathrm{N}$；
2. 当$F=10\ \mathrm{N}$时，物体做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向上推力和滑动摩擦力为一对平衡力，故滑动摩擦力$f=F=10\ \mathrm{N}$；
3. 撤去推力后，物体继续运动，此时物体对水平地面的压力等于自身重力（大小不变），接触面粗糙程度也不变，由于滑动摩擦力的大小只与压力和接触面粗糙程度有关，所以滑动摩擦力大小仍为$10\ \mathrm{N}$。
【答案】
5；10；10
【知识点】
二力平衡条件；滑动摩擦力的影响因素
【点评】
本题考查平衡状态的受力分析和滑动摩擦力的影响因素，需注意滑动摩擦力的大小仅与压力大小、接触面粗糙程度有关，与物体运动状态、推力大小无关，这是易混淆的知识点。
【难度系数】
0.6
1. (2025,宜宾)在“测量滑动摩擦力”实验中,向右匀速拉动滑块,如图8-3-19甲所示;向左拉动木板,如图8-3-19乙所示。两种方法中,选择
乙
(选填“甲”或“乙”)更易操作、更合理;两种方法中,滑块所受到的滑动摩擦力方向相同
(选填“相同”或“不同”)。答案
1. 乙 相同 【解析】题图乙中,将滑块固定,抽动下面的木板,此时滑块始终处于静止状态,拉力和摩擦力平衡,易于操作,所以方案乙更合理;摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反,则两种方法中,滑块所受到的滑动摩擦力方向都向左。
解析
【分析】
首先分析两种实验方法的操作难度：甲图中需拉动滑块做匀速直线运动，只有此时弹簧测力计拉力才等于滑动摩擦力，但匀速直线运动难以精准控制；乙图中拉动木板时，滑块始终静止，弹簧测力计拉力与滑动摩擦力平衡，无需控制木板匀速，操作更简便。
再判断滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反，甲图中滑块相对木板向右运动，摩擦力向左；乙图中木板向左运动，滑块相对木板向右运动，摩擦力也向左，故两种情况摩擦力方向相同。
【解析】
对于实验操作：图甲中，拉动滑块时需保持其匀速直线运动，才能通过弹簧测力计示数得到滑动摩擦力，匀速状态难以精准控制；图乙中，固定滑块后抽动木板，滑块始终静止，弹簧测力计拉力与滑动摩擦力平衡，无需控制木板运动状态，操作更易实现，因此选择乙更合理。
对于摩擦力方向：滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反，甲图中滑块相对木板向右运动，滑动摩擦力向左；乙图中木板向左运动，滑块相对木板向右运动，滑动摩擦力也向左，所以两种方法中滑块受到的滑动摩擦力方向相同。
【答案】
乙；相同
【知识点】
滑动摩擦力的测量；摩擦力方向判断
【点评】
本题考查滑动摩擦力的实验测量与方向判断，需理解二力平衡在实验中的应用，明确滑动摩擦力方向与相对运动方向相反的规律，对比两种实验方法的优劣。
【难度系数】
0.6
首先分析两种实验方法的操作难度：甲图中需拉动滑块做匀速直线运动，只有此时弹簧测力计拉力才等于滑动摩擦力，但匀速直线运动难以精准控制；乙图中拉动木板时，滑块始终静止，弹簧测力计拉力与滑动摩擦力平衡，无需控制木板匀速，操作更简便。
再判断滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反，甲图中滑块相对木板向右运动，摩擦力向左；乙图中木板向左运动，滑块相对木板向右运动，摩擦力也向左，故两种情况摩擦力方向相同。
【解析】
对于实验操作：图甲中，拉动滑块时需保持其匀速直线运动，才能通过弹簧测力计示数得到滑动摩擦力，匀速状态难以精准控制；图乙中，固定滑块后抽动木板，滑块始终静止，弹簧测力计拉力与滑动摩擦力平衡，无需控制木板运动状态，操作更易实现，因此选择乙更合理。
对于摩擦力方向：滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反，甲图中滑块相对木板向右运动，滑动摩擦力向左；乙图中木板向左运动，滑块相对木板向右运动，滑动摩擦力也向左，所以两种方法中滑块受到的滑动摩擦力方向相同。
【答案】
乙；相同
【知识点】
滑动摩擦力的测量；摩擦力方向判断
【点评】
本题考查滑动摩擦力的实验测量与方向判断，需理解二力平衡在实验中的应用，明确滑动摩擦力方向与相对运动方向相反的规律，对比两种实验方法的优劣。
【难度系数】
0.6
2. 如图8-3-20所示,叠放在一起的物体A、B,在大小为$F=3\ \mathrm{N}$的恒力作用下均沿水平面做匀速直线运动,则在图8-3-20甲中,B受到的摩擦力等于
0
$\mathrm{N}$;在图8-3-20乙中,A受到B对它的摩擦力的方向是水平向右
。答案
2. 0 右
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要结合物体的运动状态，分析摩擦力的产生条件以及相互作用力的特点：
1. 对于甲图：A、B一起做匀速直线运动，先判断B在水平方向的受力情况。因为B匀速，若受摩擦力则需要有其他力平衡，但B水平方向没有其他外力，且B与A之间无相对运动或相对运动趋势，所以B不受摩擦力。
2. 对于乙图：B在拉力F作用下匀速直线运动，说明B受到A对它的摩擦力与拉力平衡，方向向左；根据力的作用是相互的，A受到B的摩擦力方向与A对B的摩擦力方向相反，即水平向右。
【解析】
1. 图甲中：物体A、B一起沿水平面做匀速直线运动，B和A之间没有相对运动，也没有相对运动的趋势，因此B不受摩擦力，即B受到的摩擦力为$\boldsymbol{0\ \mathrm{N}}$。
2. 图乙中：B在拉力$F$作用下做匀速直线运动，水平方向上拉力$F$与A对B的摩擦力平衡，所以A对B的摩擦力方向水平向左；根据力的作用是相互的，B对A的摩擦力方向与A对B的摩擦力方向相反，即水平向右。
【答案】
0；右
【知识点】
摩擦力的产生条件；力的作用是相互的
【点评】
本题考查了摩擦力的判断以及相互作用力的应用，解题的关键是结合物体的匀速运动状态，分析物体间是否存在相对运动或相对运动趋势，同时利用相互作用力的特点判断力的方向。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，我们需要结合物体的运动状态，分析摩擦力的产生条件以及相互作用力的特点：
1. 对于甲图：A、B一起做匀速直线运动，先判断B在水平方向的受力情况。因为B匀速，若受摩擦力则需要有其他力平衡，但B水平方向没有其他外力，且B与A之间无相对运动或相对运动趋势，所以B不受摩擦力。
2. 对于乙图：B在拉力F作用下匀速直线运动，说明B受到A对它的摩擦力与拉力平衡，方向向左；根据力的作用是相互的，A受到B的摩擦力方向与A对B的摩擦力方向相反，即水平向右。
【解析】
1. 图甲中：物体A、B一起沿水平面做匀速直线运动，B和A之间没有相对运动，也没有相对运动的趋势，因此B不受摩擦力，即B受到的摩擦力为$\boldsymbol{0\ \mathrm{N}}$。
2. 图乙中：B在拉力$F$作用下做匀速直线运动，水平方向上拉力$F$与A对B的摩擦力平衡，所以A对B的摩擦力方向水平向左；根据力的作用是相互的，B对A的摩擦力方向与A对B的摩擦力方向相反，即水平向右。
【答案】
0；右
【知识点】
摩擦力的产生条件；力的作用是相互的
【点评】
本题考查了摩擦力的判断以及相互作用力的应用，解题的关键是结合物体的匀速运动状态，分析物体间是否存在相对运动或相对运动趋势，同时利用相互作用力的特点判断力的方向。
【难度系数】
0.6
