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6. 用手压弹簧,图7-1-12中使弹簧形变的力的示意图正确的是(
A.A
B.B
C.C
D.D
C
)。A.A
B.B
C.C
D.D
答案
6. C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确使弹簧形变的力的施力物体、受力物体以及力的方向：
1. 首先，用手压弹簧时，使弹簧形变的力是手对弹簧的压力，施力物体是手，受力物体是弹簧，所以力的作用点应画在弹簧上（与手接触的位置）。
2. 其次，手压弹簧，压力的方向是竖直向下的。
3. 逐一分析选项：
A选项：力的作用点在手上，是弹簧对手的力，不是手对弹簧的压力，不符合要求；
B选项：力的作用点在手上，方向向上，是弹簧对手的支持力，不符合；
C选项：力的作用点在弹簧上端，方向向下，是手对弹簧的压力，能使弹簧形变，符合要求；
D选项：力的作用点在手上，且同时标注了向上和向下的力，不符合使弹簧形变的力的要求。
【解析】
使弹簧形变的力是手对弹簧的压力，该力的受力物体是弹簧，因此作用点应画在弹簧上，方向竖直向下。
A：作用点在手上，是弹簧对手的力，错误；
B：作用点在手上，方向向上，是弹簧对手的支持力，错误；
C：作用点在弹簧上端，方向向下，是手对弹簧的压力，正确；
D：作用点在手上，且力的标注错误，错误。
【答案】
C
【知识点】
力的示意图；弹力的方向
【点评】
本题考查力的示意图的画法，关键是明确受力物体和施力物体，找准力的作用点和方向，区分物体间的相互作用力。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确使弹簧形变的力的施力物体、受力物体以及力的方向：
1. 首先，用手压弹簧时，使弹簧形变的力是手对弹簧的压力，施力物体是手，受力物体是弹簧，所以力的作用点应画在弹簧上（与手接触的位置）。
2. 其次，手压弹簧，压力的方向是竖直向下的。
3. 逐一分析选项：
A选项：力的作用点在手上，是弹簧对手的力，不是手对弹簧的压力，不符合要求；
B选项：力的作用点在手上，方向向上，是弹簧对手的支持力，不符合；
C选项：力的作用点在弹簧上端，方向向下，是手对弹簧的压力，能使弹簧形变，符合要求；
D选项：力的作用点在手上，且同时标注了向上和向下的力，不符合使弹簧形变的力的要求。
【解析】
使弹簧形变的力是手对弹簧的压力，该力的受力物体是弹簧，因此作用点应画在弹簧上，方向竖直向下。
A：作用点在手上，是弹簧对手的力，错误；
B：作用点在手上，方向向上，是弹簧对手的支持力，错误；
C：作用点在弹簧上端，方向向下，是手对弹簧的压力，正确；
D：作用点在手上，且力的标注错误，错误。
【答案】
C
【知识点】
力的示意图；弹力的方向
【点评】
本题考查力的示意图的画法，关键是明确受力物体和施力物体，找准力的作用点和方向，区分物体间的相互作用力。
【难度系数】
0.7
7. 小明和弟弟掰手腕,小明获胜。小明对弟弟的力记为$F_{1}$,弟弟对小明的力记为$F_{2}$,则(
A.$F_{1}$大于$F_{2}$
B.$F_{1}$和$F_{2}$大小相等
C.$F_{1}$先于$F_{2}$产生
D.$F_{2}$先于$F_{1}$产生
B
)。A.$F_{1}$大于$F_{2}$
B.$F_{1}$和$F_{2}$大小相等
C.$F_{1}$先于$F_{2}$产生
D.$F_{2}$先于$F_{1}$产生
答案
7. B 【解析】力是物体对物体的作用，一对相互作用力，同时产生、同时消失、同时变化，大小相等、方向相反。故选B。
解析
【分析】
这道题考查相互作用力的性质，解题时首先要明确小明对弟弟的力$F_1$和弟弟对小明的力$F_2$是一对相互作用力。接下来回忆相互作用力的核心特点：相互作用力是两个物体之间相互施加的力，它们大小相等、方向相反，且同时产生、同时消失、同时变化。然后逐一分析选项，判断每个选项是否符合相互作用力的特点，从而选出正确答案。
【解析】
首先确定$F_1$和$F_2$的关系：小明对弟弟的力$F_1$与弟弟对小明的力$F_2$是两个物体之间的相互作用力。
根据相互作用力的性质分析各选项：
1. 相互作用力的大小相等，因此$F_1$和$F_2$大小相等，选项A错误，选项B正确；
2. 相互作用力同时产生、同时消失，不存在先后顺序，因此选项C、D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
相互作用力的特点
【点评】
本题是一道基础力学题，主要考查对相互作用力概念及性质的理解，容易与平衡力混淆，解题关键是明确相互作用力的作用对象是两个不同物体，且具备大小相等、同时产生等特点，通过对概念的准确把握即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
这道题考查相互作用力的性质，解题时首先要明确小明对弟弟的力$F_1$和弟弟对小明的力$F_2$是一对相互作用力。接下来回忆相互作用力的核心特点：相互作用力是两个物体之间相互施加的力，它们大小相等、方向相反，且同时产生、同时消失、同时变化。然后逐一分析选项，判断每个选项是否符合相互作用力的特点，从而选出正确答案。
【解析】
首先确定$F_1$和$F_2$的关系：小明对弟弟的力$F_1$与弟弟对小明的力$F_2$是两个物体之间的相互作用力。
根据相互作用力的性质分析各选项：
1. 相互作用力的大小相等，因此$F_1$和$F_2$大小相等，选项A错误，选项B正确；
2. 相互作用力同时产生、同时消失，不存在先后顺序，因此选项C、D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
相互作用力的特点
【点评】
本题是一道基础力学题，主要考查对相互作用力概念及性质的理解，容易与平衡力混淆，解题关键是明确相互作用力的作用对象是两个不同物体，且具备大小相等、同时产生等特点，通过对概念的准确把握即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
8. 请将图7-1-13中的“力”的概念图补充完整。
①
②
③
①
力可以使物体发生形变
;②
力的大小、方向和作用点
;③
物体间力的作用是相互的
。答案
8.①力可以使物体发生形变 ②力的大小、方向和作用点 ③物体间力的作用是相互的
解析
【分析】
首先回忆力的相关核心知识点：
1. 力的作用效果有两个，一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变，所以①对应另一个作用效果；
2. 力的三要素是决定力的作用效果的三个因素，即大小、方向、作用点，所以②填写这三个要素；
3. 力的相互性的核心内容是物体间力的作用是相互的，所以③对应这个结论。
通过对力的基本概念的梳理，依次确定每个空的内容。
【解析】
1. 力的作用效果包括：改变物体的运动状态，以及使物体发生形变，因此①处填“力可以使物体发生形变”；
2. 力的三要素是力的大小、方向和作用点，这三个要素影响力的作用效果，因此②处填“力的大小、方向和作用点”；
3. 力的相互性的规律是物体间力的作用是相互的，因此③处填“物体间力的作用是相互的”。
【答案】
①力可以使物体发生形变；②力的大小、方向和作用点；③物体间力的作用是相互的
【知识点】
力的作用效果、力的三要素、力的相互性
【点评】
本题考查力的基本概念的梳理，属于基础题，需要熟练掌握力的作用效果、三要素及相互性的核心内容，注重对基础知识的记忆与理解。
【难度系数】
0.8
首先回忆力的相关核心知识点：
1. 力的作用效果有两个，一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变，所以①对应另一个作用效果；
2. 力的三要素是决定力的作用效果的三个因素，即大小、方向、作用点，所以②填写这三个要素；
3. 力的相互性的核心内容是物体间力的作用是相互的，所以③对应这个结论。
通过对力的基本概念的梳理，依次确定每个空的内容。
【解析】
1. 力的作用效果包括：改变物体的运动状态，以及使物体发生形变，因此①处填“力可以使物体发生形变”；
2. 力的三要素是力的大小、方向和作用点，这三个要素影响力的作用效果，因此②处填“力的大小、方向和作用点”；
3. 力的相互性的规律是物体间力的作用是相互的，因此③处填“物体间力的作用是相互的”。
【答案】
①力可以使物体发生形变；②力的大小、方向和作用点；③物体间力的作用是相互的
【知识点】
力的作用效果、力的三要素、力的相互性
【点评】
本题考查力的基本概念的梳理，属于基础题，需要熟练掌握力的作用效果、三要素及相互性的核心内容，注重对基础知识的记忆与理解。
【难度系数】
0.8
9. 如图7-1-14所示,同学用脚踢球时球的运动方向改变了,说明力能改变物体的
运动状态
;当同学踢在球的恰当位置时,球会在空中飞出弧线形成“香蕉球”,这里的“恰当位置”,从力的三要素分析,是指力的作用点
。答案
9.运动状态 作用点
解析
【分析】
首先思考力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括速度大小的变化和运动方向的改变。题目中球的运动方向改变，说明力改变了物体的运动状态。然后回忆力的三要素：大小、方向、作用点，这三个要素都会影响力的作用效果，踢在球的不同位置（恰当位置），力的作用效果不同，这里的“位置”对应的是力的作用点。
【解析】
1. 当用脚踢球时球的运动方向改变，说明物体的运动状态发生了变化，由此可知力能改变物体的运动状态；
2. 力的三要素是大小、方向、作用点，踢在球的恰当位置时球会飞出弧线，不同的位置对应力的作用点不同，所以这里的“恰当位置”指的是力的作用点。
【答案】
运动状态；作用点
【知识点】
力的作用效果；力的三要素
【点评】
本题结合生活中的踢球场景，考查力的基本知识点，需要学生理解力的作用效果以及力的三要素对作用效果的影响，属于基础题，注重对物理概念的理解与实际应用。
【难度系数】
0.8
首先思考力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括速度大小的变化和运动方向的改变。题目中球的运动方向改变，说明力改变了物体的运动状态。然后回忆力的三要素：大小、方向、作用点，这三个要素都会影响力的作用效果，踢在球的不同位置（恰当位置），力的作用效果不同，这里的“位置”对应的是力的作用点。
【解析】
1. 当用脚踢球时球的运动方向改变，说明物体的运动状态发生了变化，由此可知力能改变物体的运动状态；
2. 力的三要素是大小、方向、作用点，踢在球的恰当位置时球会飞出弧线，不同的位置对应力的作用点不同，所以这里的“恰当位置”指的是力的作用点。
【答案】
运动状态；作用点
【知识点】
力的作用效果；力的三要素
【点评】
本题结合生活中的踢球场景，考查力的基本知识点，需要学生理解力的作用效果以及力的三要素对作用效果的影响，属于基础题，注重对物理概念的理解与实际应用。
【难度系数】
0.8
10. 按照要求作图。
(1)用水平向左的30 N的力拉车,在图7-1-15中画出拉力的示意图。
(2)小白同学用斜向右上的拉力拉动物体水平向右做匀速运动,请在图7-1-16中画出绳子对手的拉力$F$。
(3)如图7-1-17所示,用100 N的力竖直向上提水桶。画出人对水桶拉力的示意图。
(1)用水平向左的30 N的力拉车,在图7-1-15中画出拉力的示意图。
(2)小白同学用斜向右上的拉力拉动物体水平向右做匀速运动,请在图7-1-16中画出绳子对手的拉力$F$。
(3)如图7-1-17所示,用100 N的力竖直向上提水桶。画出人对水桶拉力的示意图。
答案
10. (1)如图答7-1所示。
(2)如图答7-2所示。
【解析】根据物体间力的作用是相互的，绳子对手的拉力沿着绳子向下。
(3)如图答7-3所示。
图答7-3
解析
【分析】
本题是力的示意图作图题，解题核心是明确力的三要素（作用点、方向、大小），再按规范绘制：
1. 第(1)问：确定拉力的作用点可选择车的重心或前部，拉力方向水平向左，大小为30N，用带箭头线段表示并标注大小。
2. 第(2)问：根据物体间力的作用是相互的，物体受绳子斜向右上的拉力，那么绳子对手的拉力方向沿绳子斜向下，作用点在手上，据此画出拉力。
3. 第(3)问：人对水桶的拉力作用点在水桶提手处，方向竖直向上，大小为100N，画出带箭头线段并标注大小。
【解析】
(1) 在车的重心或合适位置作为作用点，沿水平向左方向画一条带箭头的线段，标注$F=30\ \mathrm{N}$，如图答7-1所示。
(2) 以手为作用点，沿绳子斜向下的方向画一条带箭头的线段表示拉力$F$，如图答7-2所示，原理：力的作用是相互的，物体对绳子的拉力与绳子对物体的拉力方向相反，故绳子对手的拉力沿绳子向下。
(3) 在水桶提手处作为作用点，沿竖直向上方向画一条带箭头的线段，标注$F=100\ \mathrm{N}$，如图答7-3所示。
【答案】
(1) 如图答7-1所示；(2) 如图答7-2所示；(3) 如图答7-3所示（对应图示参考参考答案）
【知识点】
力的示意图绘制；力的作用相互性
【点评】
本题为基础作图题，着重考查力的三要素在示意图中的体现，同时结合力的作用相互性判断受力方向，要求学生掌握力的示意图的规范画法，培养基本的作图能力。
【难度系数】
0.8
本题是力的示意图作图题，解题核心是明确力的三要素（作用点、方向、大小），再按规范绘制：
1. 第(1)问：确定拉力的作用点可选择车的重心或前部，拉力方向水平向左，大小为30N，用带箭头线段表示并标注大小。
2. 第(2)问：根据物体间力的作用是相互的，物体受绳子斜向右上的拉力，那么绳子对手的拉力方向沿绳子斜向下，作用点在手上，据此画出拉力。
3. 第(3)问：人对水桶的拉力作用点在水桶提手处，方向竖直向上，大小为100N，画出带箭头线段并标注大小。
【解析】
(1) 在车的重心或合适位置作为作用点，沿水平向左方向画一条带箭头的线段，标注$F=30\ \mathrm{N}$，如图答7-1所示。
(2) 以手为作用点，沿绳子斜向下的方向画一条带箭头的线段表示拉力$F$，如图答7-2所示，原理：力的作用是相互的，物体对绳子的拉力与绳子对物体的拉力方向相反，故绳子对手的拉力沿绳子向下。
(3) 在水桶提手处作为作用点，沿竖直向上方向画一条带箭头的线段，标注$F=100\ \mathrm{N}$，如图答7-3所示。
【答案】
(1) 如图答7-1所示；(2) 如图答7-2所示；(3) 如图答7-3所示（对应图示参考参考答案）
【知识点】
力的示意图绘制；力的作用相互性
【点评】
本题为基础作图题，着重考查力的三要素在示意图中的体现，同时结合力的作用相互性判断受力方向，要求学生掌握力的示意图的规范画法，培养基本的作图能力。
【难度系数】
0.8
