1. 想一想:我们都知道水是一种液体,那么水还有其他的形态吗?

【解析】：
这个问题属于科学三年级教科版上册的内容，具体是关于水的物理状态的基础知识。题目询问水除了液态之外是否还有其他形态，考查的是学生对于物质三种基本状态（固态、液态、气态）的理解，以及水在不同条件下的状态变化。这是一个基础概念题，旨在确认学生是否掌握了水的不同形态这一基本知识点。
【答案】：
是的，水不仅仅是一种液体，它还有其他形态。在标准大气压下，随着温度的变化，水可以存在于三种形态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

2. 说一说:在日常生活中,你见过哪些水“消失”的现象?你认为水去了哪里?

【解析】：
这个问题属于科学三年级教科版上册第1课的内容，主要考察学生对日常生活中水“消失”现象的观察和理解。题目要求学生通过实际观察和思考，了解水在日常生活的一些常见“消失”现象，并推测水可能去了哪里。这涉及到水的物理状态变化，特别是液态水变成气态水蒸气的过程，即蒸发。解答此题需要学生结合生活经验和所学知识，对水的蒸发过程有一个直观的理解。
【答案】：
在日常生活中，我见过水“消失”的现象比如：
1. 洗过的衣服晾干后，衣服上的水“消失”了，我认为水变成了水蒸气升到空气中去了。
2. 拖地后，地面上的水过一段时间“消失”了，我认为水也是变成了水蒸气挥发到了空气中。
3. 早晨的露珠在太阳出来后不久就“消失”了，我认为露珠也是变成了水蒸气。
这些现象都是因为水在常温下会慢慢蒸发变成水蒸气，升入空气中，所以我们看起来就像是水“消失”了一样。

1. 做一做:画图记录并解释水“消失”的现象。
|观察对象|观察记录(可以用图文结合的方式记录)|我们的解释|
| 玻璃片上的水迹| | |
| 植物叶片上的水迹| | |

【解析】：本题主要考查水的蒸发知识点以及观察记录与解释能力。对于玻璃片上的水迹和植物叶片上的水迹“消失”现象，都需要运用蒸发的原理来解释。蒸发是水在常温下变成水蒸气的过程，是一种汽化现象。在记录观察现象时，要详细描述水迹的变化情况，比如水迹逐渐变小直至消失等。解释部分要明确指出是水蒸发变成了水蒸气，所以看起来好像“消失”了。
【答案】：
|观察对象|观察记录(可以用图文结合的方式记录)|我们的解释|
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|玻璃片上的水迹|开始时玻璃片上有明显的水迹，随着时间的推移，水迹逐渐变小，最后消失不见。图略|水在常温下会蒸发变成水蒸气，所以玻璃片上的水迹“消失”了。|
|植物叶片上的水迹|植物叶片上原本有水迹，过一段时间后，水迹变少直至消失。图略|植物叶片上的水在常温下蒸发变成了水蒸气，导致水迹“消失”。|