5. 跨学科实践活动 5
基于碳中和理念设计低碳行动方案
活动目标
1. 基于碳中和理念,结合生物学、地理、物理等课程的学习,从物质的性质和转化角度认识二氧化碳的排放和吸收,理解低碳行动原理。
2. 设计并评价低碳行动方案,从个人、国家和国际层面体会低碳行动的意义和价值。
活动准备
1. 你知道的温室气体有哪些？全球变暖可能会产生哪些不良影响？
2. 了解日常生活、工业生产、交通运输、建筑行业等产生的温室气体及其对环境的影响。
3. 活动用品：
活动设计与实施
1. 任务一：了解相关概念,聚焦核心物质
活动记录：
2. 任务二：测定不同环境中二氧化碳的含量
活动记录：
3. 任务三：梳理自然界中的碳循环
活动记录：
4. 任务四：设计低碳行动方案
活动记录：
展示与交流
1. 展示小组形成的低碳行动方案,经全班讨论形成评价标准。
活动记录：
2. 以小组为单位,优化低碳行动方案,制作展板或开展讲座,在学校和社区等地宣讲并践行低碳行动。
活动记录：
评价与反思

（活动记录按上述解析内容填写）

任务一：相关概念包括碳中和（人为排放CO₂通过吸收抵消，实现“零排放”）、温室气体（CO₂、甲烷等），核心物质为CO₂，其性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，不支持燃烧，参与光合作用。
任务二：测定方法：用注射器收集不同环境（教室、操场、树林）气体，分别通入澄清石灰水，观察浑浊程度。现象：树林中石灰水浑浊程度最小，教室最大，说明树林CO₂含量最低，教室最高。
任务三：自然界碳循环：排放途径（动植物呼吸、化石燃料燃烧、微生物分解）→大气CO₂→吸收途径（植物光合作用转化为有机物和O₂、海洋吸收）→有机物通过食物链传递，最终分解或燃烧回到大气。
任务四：低碳行动方案：个人层面（绿色出行、节约用电、减少一次性用品）；国家层面（发展新能源、推广节能减排技术、植树造林）；国际层面（国际合作制定减排目标、技术共享）。
展示与交流：评价标准含可行性、科学性、可操作性；优化方案后制作展板，内容包括碳循环图、具体措施及意义，在学校社区宣讲。