议学情境
情境 1968 年，24 岁的路生梅响应党的号召，从北京来到西北革命老区的基层医院，她始终坚定“到祖国最艰苦最需要的地方去”的理想信念，坚守“为佳县人民服务五十年”的承诺。她推广新法接生、科学育儿，大幅降低当地婴儿死亡率，累计接诊患者超过 15 万人次。退休后，她婉拒了高薪聘请，继续留在佳县坚持定期义诊，治病救人。她还组建了“老年人志愿服务队”，积极开展关爱老人儿童、关爱社会、关爱环境的志愿服务活动，并拿出自己获得的 10 万元奖金用于公益活动。在中华人民共和国成立 75 周年之际，路生梅被授予“人民医护工作者”国家荣誉称号。
议学任务
(1) 你从路生梅身上感受到哪些积极情感？
(2) 这些积极情感对路生梅产生了怎样的影响？
(3) 路生梅的事迹启示我们应如何获得积极情感体验？

(1)责任感、爱国情感、关爱他人的情感、承诺意识（或信念坚定）、奉献精神。
(2)
① 让她坚定服务基层医疗的承诺，坚持理想信念；
② 驱动她长期坚守岗位、救治患者，降低婴儿死亡率；
③ 激励她退休后继续义诊、参与志愿服务，传递正能量。
(3)
① 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动（如志愿服务）获得；
② 主动践行对他人、社会的责任与奉献；
③ 用热情和行动影响环境，传递美好情感。

(1) 从情境描述中提取体现路生梅精神品质的关键词，归纳为积极情感。
(2) 结合教材中“美好情感的作用”，分析这些情感如何驱动路生梅的行为并产生社会影响。
(3) 依据教材“如何获得美好情感”的方法，结合路生梅的具体行动总结做法。

1. 从最初听到二胡声感到高兴，到表演后赢得掌声带来的愉悦感，二胡已融入小延的生命，成为他深深依恋的一部分。通过小延的经历，可以看出情绪和情感的联系体现在()。

A.情绪是短暂的，情感是持久的
B.情绪是稳定的，情感是不稳定的
C.情绪需要调节，情感则不需要
D.情绪形成比较稳定的倾向时便产生情感

D

题目中小延从最初听到二胡声的高兴（情绪）到表演后愉悦感，再到二胡成为深深依恋的一部分（情感），体现情绪逐渐稳定形成情感。A选项强调情绪短暂、情感持久，是二者区别，非联系；B选项“情绪稳定、情感不稳定”表述错误；C选项“情感不需要调节”错误；D选项符合情绪与情感联系，即情绪形成稳定倾向产生情感。

2. 我们踏着成长的节拍，在不断社会化的过程中，获得的积极情感有()。
①教学相长、亦师亦友的师生情 ②比赛失误、结果欠佳的挫败感 ③建立友谊、呵护友谊的同伴情 ④温暖牵挂、关怀守候的亲子情

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

C

题目要求选择在不断社会化的过程中获得的积极情感，需要判断给出的四个选项中哪些属于积极情感。比赛失误、结果欠佳的挫败感属于消极情感，不符合题意，所以②应排除。①教学相长、亦师亦友的师生情，③建立友谊、呵护友谊的同伴情，④温暖牵挂、关怀守候的亲子情，这三者都属于积极情感，符合题意。

3. 2025 年 5 月 22 日 16 时 49 分，神舟二十号乘组航天员陈冬、陈中瑞、王杰密切协同，圆满完成第一次出舱活动。这次任务是进入空间站应用与发展阶段以来，航天员出舱与货物出舱任务首次关联耦合实施。小余在观看这则新闻后，产生的情感是()。

A.安全感
B.道德感
C.恐惧感
D.自豪感

D

小余在观看关于神舟二十号乘组圆满完成出舱活动任务的新闻后，会产生对祖国航天事业成就的积极情感体验，这种情感体验是自豪感，为祖国航天事业的发展感到骄傲和自豪。而安全感是对自身安全的一种感受；道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感；恐惧感是在面临危险等情境下产生的情绪，均不符合题意。

4. 我们要有意识地增加自己的积极情感体验。下列行为能获得积极情感体验的有()。
①我自豪地向外国友人介绍中国书法
②同学遇到困难，我主动伸出援助之手
③在运动场上，我为班集体赢得了荣誉
④我帮同桌考试作弊，他非常开心

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

A

本题可根据积极情感体验的概念，对每个选项进行分析判断。积极情感体验是指能让人感受到美好、正面、积极的情绪体验。
选项①：向外国友人介绍中国书法，会因传播中国文化而产生自豪感，这是积极情感体验。
选项②：主动帮助遇到困难的同学，在帮助他人的过程中能获得满足感和快乐，属于积极情感体验。
选项③：为班集体在运动场上赢得荣誉，会因自己的努力为集体做出贡献而产生成就感和荣誉感，是积极情感体验。
选项④：帮同桌考试作弊是不诚信的行为，虽然同桌开心，但这种行为违背了道德准则，不会获得积极情感体验。
综上，①②③能获得积极情感体验，答案选A。