三、补充下列词语。
()头()颈 安()稳() ()耳()腮
()弟()兄 ()()排班 ()不自()

三、伸 缩 眠 睡 抓 挠
唤 呼 序 齿 喜 胜

【分析】
解题时可结合日常积累的四字词语，尤其是古典名著（如《西游记》）中学过的词语来思考：
1. 第一个词语描写头部动作，回忆固定搭配可知是“伸头缩颈”；
2. 第二个词语形容安稳的状态，对应“安眠稳睡”；
3. 第三个词语是形容人焦急、烦躁或难受时的动作，固定搭配为“抓耳挠腮”；
4. 第四个词语是关于兄弟间称呼的，应为“唤弟呼兄”；
5. 第五个词语表示按年龄长幼排列顺序，是“序齿排班”；
6. 第六个词语形容极度高兴，固定搭配是“喜不自胜”。
【解析】
1. (伸)头(缩)颈：形容在暗中察看的神态；
2. 安(眠)稳(睡)：形容睡得十分安稳；
3. (抓)耳(挠)腮：形容焦急而又没办法的样子，也形容欢喜而不能自持的样子；
4. (唤)弟(呼)兄：招呼自己的兄弟；
5. (序)(齿)排班：按年龄大小排成顺序；
6. (喜)不自(胜)：高兴得自己不能控制。
【答案】
伸 缩 眠 睡 抓 挠
唤 呼 序 齿 喜 胜
【知识点】
四字词语积累、古典名著词语识记
【点评】
这些词语多出自古典文学作品（如《西游记》），需要在平时学习中注重积累，理解词语的含义和使用场景，能帮助更好地记忆和运用这类词语。
【难度系数】
0.6

四、判断下面句子运用了哪种修辞方法。(填序号)
A. 比喻 B. 反问 C. 排比
1. 与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。()
2. 见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。()
3. 我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？()

四、1. C 2. A 3. B

【分析】
我们可以根据每种修辞手法的核心特征来逐一判断：
1. 第一句由“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”四个结构相似、内容相关的短语组成，符合排比修辞“三个及以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起”的特点，由此判断为排比。
2. 第二句出现喻词“似”，将涧水奔流的状态比作“滚瓜涌溅”，有本体和喻体，这是比喻修辞的典型表现，因此判断为比喻。
3. 第三句“何不拜我为王？”用疑问语气表达“应该拜我为王”的肯定含义，无需对方回答，符合反问修辞“用疑问句式表达确定意思”的特点，所以判断为反问。
【解析】
1. 句子运用排比修辞，四个结构一致的短语并列，增强了语势，故选C。
2. 句子将涧水奔流的样子比作滚瓜涌溅，运用比喻修辞，生动形象地写出涧水奔流的状态，故选A。
3. 句子用反问语气表达肯定意思，加强了语气，运用反问修辞，故选B。
【答案】
四、1. C 2. A 3. B
【知识点】
排比修辞、比喻修辞、反问修辞
【点评】
本题考查常见修辞手法的辨析，需准确把握三种修辞的核心特征，通过分析句子结构、表达语气来判断，能帮助巩固对修辞手法的理解，提升语言赏析能力。
【难度系数】
0.8

五、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1. 《西游记》是我国四大古典名著之一，作者是罗贯中。()
2. 石猴是由傲来国花果山上的一块仙石变化而来的。()
3. “一个个序齿排班”中的“序齿”就是按牙齿的多少排列顺序。()
4. 《猴王出世》这篇课文运用了倒叙的手法，先写石猴拜王，再写石猴出世。()
5. 石猴是猴、神、人三者为一体的神话人物形象。()

五、1. × 2. √ 3. × 4. × 5. √

【分析】
我们可以结合《猴王出世》课文内容和四大名著的相关常识来逐个判断：
1. 先回忆四大名著的作者，《西游记》的作者是吴承恩，罗贯中是《三国演义》的作者，所以该说法错误。
2. 根据课文开头内容，石猴确实是傲来国花果山上的仙石变化而来，该说法正确。
3. “序齿”是文言词语，意思是按照年龄长幼来排列顺序，不是按牙齿多少，所以该说法错误。
4. 《猴王出世》的叙事顺序是先写石猴出世，再写他发现水帘洞并被拜为王，属于顺叙，不是倒叙，该说法错误。
5. 石猴有着猴子的外形和习性，是仙石孕育的神异出身，又具备人的智慧和领导力，是猴、神、人三者一体的形象，该说法正确。
【解析】
1. 《西游记》的作者是吴承恩，罗贯中是《三国演义》的作者，故该说法错误，打“×”。
2. 课文明确提到石猴由傲来国花果山上的仙石变化而来，故该说法正确，打“√”。
3. “序齿”指按年龄长幼排列顺序，并非按牙齿数量，故该说法错误，打“×”。
4. 《猴王出世》采用顺叙手法，先写石猴出世，再写其成为猴王的过程，并非倒叙，故该说法错误，打“×”。
5. 石猴兼具猴的形态习性、神的超凡出身、人的智慧胆识，是三者一体的神话形象，故该说法正确，打“√”。
【答案】
五、1. × 2. √ 3. × 4. × 5. √
【知识点】
1. 《猴王出世》内容常识
2. 四大名著作者识记
3. 文言词语理解
【点评】
本题考查对古典名著《西游记》片段《猴王出世》的内容理解、文学常识积累以及文言词语的掌握。需要学生平时认真研读名著内容，准确识记相关文学常识，积累文言词汇，避免混淆易错点。
【难度系数】
0.6

六、课内阅读自我检测。
连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，”。
1. 填入文中横线处恰当的一句是()。
A. 洞天水帘洞
B. 水帘洞洞天
2. 文中画“”的语句是对石猴和的描写，这样写表现了石猴的性格特点。
3. 请给这段文字加一个小标题。

六、1. B
2. 语言 动作 争强好胜、活泼可爱
3. 探水帘洞

【分析】
1. 第一题：需要回忆《西游记》原文内容，明确“花果山福地”的对应语句，根据原著固定搭配即可选出正确答案。
2. 第二题：先区分描写手法，“应声高叫道：‘我进去！我进去！’”属于语言描写，“瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”等属于动作描写；再从这些描写中分析性格，石猴主动争先进入瀑布，动作干脆利落，能体现出他争强好胜、活泼可爱的特点。
3. 第三题：概括小标题要抓住核心事件，这段文字主要讲石猴主动跳进瀑布泉探查内部的过程，围绕这个核心提炼简洁的标题即可。
【解析】
1. 根据《西游记》原文内容，“花果山福地”对应的下一句是“水帘洞洞天”，因此选B。
2. 文中画线语句中，“我进去！我进去！”是石猴说的话，属于语言描写；“瞑目蹲身、将身一纵、径跳入瀑布泉中”等是石猴的动作，属于动作描写。从他主动争先喊着要进去，动作敏捷大胆的表现，能看出石猴争强好胜、活泼可爱的性格特点。
3. 这段文字的核心内容是石猴进入瀑布泉探查内部情况，因此小标题可拟为“探水帘洞”。
【答案】
1. B
2. 语言 动作 争强好胜、活泼可爱
3. 探水帘洞
【知识点】
《西游记》文学常识、人物描写方法、拟写小标题
【点评】
本题考查课内经典名著《西游记》的相关内容，既考查对原文细节的识记，又考查对人物描写手法及人物性格的理解，还考查概括能力，有助于巩固对名著内容的掌握，加深对经典人物形象的认知。
【难度系数】
0.8

七、阅读短文，回答问题。
大圣驾着云，念声咒语，摇身一变，就变做赤脚大仙模样，前奔瑶池。……那里铺设得齐齐整整，却还未有仙来。这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻，急转头见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官，盘糟的力士，领几个运水的道人，烧火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里，他就弄个神通，把毫毛拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变”！即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执事，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃勾了多时，酕醄(máo táo)醉了，自揣自摸道：“不好，不好！再过会，请的客来，却不怪我？一时拿住，怎生是好？不如早回府中睡去也。”
(本文有的用字与现在不同，遵照原文，未加改动)
根据上下文，解释下列加点词语的意思。
丢了() 一时()

七、手头上正在进行的工作 受人控制和摆布

【分析】
要解释这两个词语，需结合上下文语境来推断：
1. 对于“丢了执事”，先看前文，造酒的仙官、力士等人原本在“洗缸刷瓮”，被大圣的瞌睡虫弄得闭眉合眼，“丢了执事”就是放下了手里正在做的活，由此推断出“执事”指手头上正在进行的工作。
2. 对于“一时拿住”，前文大圣担心客人来了怪罪自己，“一时拿住”指的是如果被客人抓住，就会处于被控制的状态，所以推断出是受人控制和摆布的意思。
【解析】
1. “丢了执事”：联系前文仙官、力士等人“洗缸刷瓮”的工作内容，以及他们被瞌睡虫影响后“手软头低，闭眉合眼”的状态，可知“执事”指手头上正在进行的工作，“丢了执事”即放下正在做的工作。
2. “一时拿住”：结合大圣“再过会，请的客来，却不怪我？一时拿住，怎生是好？”的心理活动，这里的“拿住”指被客人抓住后处于受控制的境地，也就是受人控制和摆布。
【答案】
手头上正在进行的工作；受人控制和摆布
【知识点】
语境推断词义、词语语境义理解
【点评】
本题考查结合上下文语境理解词语含义的能力，解题关键在于紧扣文本的场景与人物心理，通过语境线索推断词义，能帮助学生养成依托文本理解词语的良好阅读习惯。
【难度系数】
0.7