登录
5. 描写有正面描写和侧面描写。下列句子采用了什么描写？有什么作用？
(1)于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
(2)当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
(1)于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
(2)当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
答案
(1)侧面描写，作用：通过“我”的反应烘托壶口瀑布的磅礴气势和震撼力。(2)侧面描写，作用：通过当地人的讲述突出壶口瀑布水流冲击力大、凶险的特点。
解析
(1)通过“我”的动作“扫了几眼”“匆匆逃离”和心理“心还在不住地跳”，从侧面烘托壶口瀑布的磅礴气势和令人震撼的力量。
(2)引用当地人的话，讲述黑猪掉进去毛被拔光的事例，侧面表现壶口瀑布水流冲击力极大，突出其凶险。
(2)引用当地人的话，讲述黑猪掉进去毛被拔光的事例，侧面表现壶口瀑布水流冲击力极大，突出其凶险。
6. 文章作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。作者采用的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。
(1)先“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“”；
(2)再河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“”；
(3)然后视线随河水，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“”；
(4)接下来龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是“”；
(5)最后，视角转换到，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是“”。
(1)先“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“”；
(2)再河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“”；
(3)然后视线随河水，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“”；
(4)接下来龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是“”；
(5)最后，视角转换到，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是“”。
答案
定点换景；(1)俯视，奇；(2)平视，雄；(3)落下，险；(4)观察，多姿多彩；(5)河底巨石，坚韧
解析
作者采用定点换景的写法，以“河心”为立足点，视角反复转换。(1)先俯视“河中有河”的龙槽，景物特点是“奇”；(2)再平视河面，景物特点是“雄”；(3)视线随河水落下，景物特点是“险”；(4)观察龙槽两边，景物特点是“多姿多彩”；(5)视角转换到河底巨石，景物特点是“坚韧”。
阅读课文 3—5 段，完成后面题目。
7. 作者在枯水期观壶口瀑布的感受如何？又是怎样表现的？
7. 作者在枯水期观壶口瀑布的感受如何？又是怎样表现的？
答案
作者感受到黄河博大宽厚、柔中有刚、勇往直前的精神，心生敬畏与赞美；通过描写枯水期瀑布的形态气势，运用比喻、拟人修辞及议论抒情来表现。
解析
感受：作者感受到黄河博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、压而不弯、不平则呼、遇强则抗、死地必生、勇往直前的精神，心生敬畏与赞美。表现：通过描写枯水期壶口瀑布的形态（如“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”）和气势，运用比喻、拟人等修辞（“千军万马”“推推搡搡”），并结合议论抒情（直接点明黄河的精神特质）来表现。
8. 作者为什么要在文中着力描摹集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口，又说它“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
答案
作者通过描摹水的形态展现壶口的自然伟力，将其与人类情感相联系，赋予景物人文内涵，进而象征自然与人生的丰富性，体现对自然和人生的深刻感悟。
解析
作者着力描摹壶口集纳水的各种形态，是为了展现其多样的自然特征与磅礴力量；说它兼容人的各种感情，是将自然景物与人的情感相联系，赋予景物人文内涵；“浓缩一个世界”则是指壶口瀑布象征着自然与人生的丰富性，体现作者对自然和人生的深刻感悟。
9. 请从修辞的角度赏析下面的句子。
先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎……又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。
先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎……又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。
答案
此句运用拟人修辞，将黄河水人格化，通过“翻个身”“夺路而走”等词语，生动展现了水流被跌碎后仍勇往直前的情态与气势。
解析
该句运用了拟人的修辞手法，“翻个身”“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”等词语，赋予黄河水人的动作和情态，生动形象地写出了黄河水在壶口瀑布处被跌碎后，水流依然勇往直前、不屈不挠的动态和气势。
10. 纵观全文，文章绝大部分是围绕着水来写的，而选文第 3 段却写脚下的石头，请问这样写是何道理？
答案
通过描写石头被水侵蚀的形态，侧面烘托出黄河水的磅礴力量和坚韧品格。
解析
通过描写石头被水侵蚀的形态，侧面烘托出黄河水的磅礴力量和坚韧品格，展现水与石的相互作用，丰富文章内容，深化主题。
11. 某班要开展一次以“黄河，母亲河”为主题的学习活动，请你参与。
(1)阅读了梁衡的《壶口瀑布》，有同学感受到黄河壶口瀑布的壮美，拟写了一副对联来表达感受。他已经完成了上联，请你帮他补写下联。
上联：十里涛声雷贯耳
下联：
(2)阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一：1948 年，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二：现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
(1)阅读了梁衡的《壶口瀑布》，有同学感受到黄河壶口瀑布的壮美，拟写了一副对联来表达感受。他已经完成了上联，请你帮他补写下联。
上联：十里涛声雷贯耳
下联：
(2)阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一：1948 年，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二：现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
答案
(1)千丈浪涛雪拍岸
(2)黄河是中华民族的象征，是中华民族精神的象征。
(2)黄河是中华民族的象征，是中华民族精神的象征。
解析
(1)根据对联“字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协”的特点，结合《壶口瀑布》中黄河的气势，可对出下联。“十里”对“千丈”，“涛声”对“浪涛”，“雷贯耳”对“雪拍岸”。
(2)材料一毛泽东的话强调黄河与民族的关系，材料二《黄河颂》将黄河比作民族精神的象征，二者共同体现黄河是中华民族的象征，代表民族精神。
(2)材料一毛泽东的话强调黄河与民族的关系，材料二《黄河颂》将黄河比作民族精神的象征，二者共同体现黄河是中华民族的象征，代表民族精神。
